| LEADER |
08921nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1793248 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرحيم، حنان محمود محمد
|g Abdel Rahim, Hanan Mahmoud Mohamed
|e مؤلف
|9 553749
|
| 245 |
|
|
|a التعليم العالي الأجنبي في دول مجلس التعاون الخليجي وإمكان الإفادة منه في مصر:
|b دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a Foreign Higher Education in the GCC Countries and the Possibility of Benefiting from it in Egypt:
|b A Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 317 - 413
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تمنح الدول كافة؛ متقدمها، وناميها اهتماما متعاظما بالتعليم، وتضعه على قائمة أولوياتها ولما كان التعليم العالي هو قمة النظام التعليمي؛ فإن ذلك يستوجب -بالضرورة-مزيدا من تكثيف الجهود نحوه. وقد أولت دول مجلس التعاون الخليجي الاستثمار في التعليم مزيدا من الاهتمام. وتضاعف هذا-على وجه الخصوص -في السنوات الأخيرة، بوصفه جزة من متطلبات التوسع في العمليات التنموية. وفي هذا الصدد حاولت تلك الدول العمل جاهدة على اتساع منظومة التعليم العالي في كل منها بطرائق عديدة. وتُعد الجامعات، وأفرع الأحرم الجامعية من أكثر الأشكال للمواقع التعليمية الأجنبة، والتي شاع إنشاؤها في دول مجلس التعاون الخليجي، وحصلت بعض الدول-كالإمارات وقطر-على مراكز متقدمة في ذلك عالميا. تلقي الدراسة الضوء على تطور التعليم العالي في بعض دول مجلس التعاون الخليجي، وتركز على التعليم العالي الأجنبي من خلال دراسة واقع استقدام الجامعات الأجنبية وبعض أفرع الأحرم الجامعية الأجنبية في تلك الدول. كما تحاول الإفادة من التحليل المقارن لواقع نظم التعليم العالي الأجنبي بدول مجلس التعاون الخليجي، في وضع رؤية مستقبلية يمكن من خلالها تطوير أوضاع التعليم العالي الأجنبي في تلك الدول، ومحاولة علاج نواحي القصور فيه في المستقبل القريب؛ علاوة على وضع عدد من الآليات المقترحة؛ لتطوير التعليم العالي الأجنبي في مصر؛ في ضوء الإفادة من الخبرات المعروضة بالدراسة. تعتمد الدراسة على استخدام الطريقة المقارنة Comparative Method ؛ عبر استخدام عدد من المداخل البحثية؛ حيث إنها تركز على كل من: تحليل النظام التعليمي باستخدام نموذج مولمان النظري، مقاربه مقارنة النظم Comparing Systems Approach؛ بالتركيز عليها كإحدى وحدات التحليل؛ وفقا لطبيعة الدراسة، وأيضا الأساليب الاستكشافية؛ متمثلة في أحد أشكاله؛ وهي: الرؤى، والتصورات المستقبلية. وفى ضوء طبيعة الموضوع وحدوده، وأهدافه؛ فإن أبعاد منهجية البحث التربوي المقارن المتمثلة في البعد التاريخي، وبعد الوصفي والبعد التحليلي الثقافي، والبعد التفسيري المقارن، والبعد التنبؤي، قد تم في ضيوئها تناول الدراسة الراهنة من خلال جملة من المحاور التي تناولت تطورا تاريخيا للتعليم العالي الاجنبي، ومسببات النشأة، وصفا لأنماط التعليم العالي الأجنبي، ودورها في ترقية التعليم العالي في المجتمعات المطبقة لها، إجراء التحليل الثقافي لدول مجلس التعاون الخليجي- المختارة في الدراسة؛ لبيان الظهير الثقافي الفاعل، والمؤثر في الظاهرة موضوع الدراسة، عقد المقارنة التفسيرية؛ لبيان اوجه التشابه والاختلاف فيما يتعلق بالجامعات، والأفرع الجامعية بدول مجلس الخليج المختارة، ثم طرح مجموعة من الدروس المستفادة التي يمكن عبرها تطوير التعليم العالي الأجنبي في دول الخلـيج؛ بما يتفق وظروفه، ومعطياته الثقافيـة؛ طرح رؤية مستقبلية لتطوير التعليم العالي الأجنبي بها، وانتهت أخيرا بتقديم بعض الآليات المقترحة لتطوير التعلـيم الأجنبي بمصر؛ في ضوء الإفادة من خبرات دول مجلس التعاون الخليجي، والدول الأجنبية.
|
| 520 |
|
|
|b Both the developed and the developing.countries give increased attention to education and considers it a priority. Since higher education lies on top of the educational system, this necessarily requires further intensification of the effort dedicated to develop it GCC countries have invested more in education, particularly in he recent years, as part of the requirements for the .expansion of the development processes. In this regard, they have hugely endeavored to expand their higher education system in many ways. Universities and different university campuses are among the most popular forms of foreign educational sites that have been established in the GCC. Some countries, such as the UAE and Qatar, have achieved great and higher positions worldwide. The study sheds light on the development of higher education in some GCC countries and focuses on foreign higher education by studying the status of foreign universities and other branches of them in these countries. It also attempts to benefit from the comparative .nature of the foreign higher education systems in the GCC countries in order to develop a vision for the future. It also tries to rectify its shortcomings in the near future. It a so aims developing a number of proposed mechanisms to develop foreign higher education in Egypt. The study is relies on the use of the Comparative Method through a number of research approaches. It focuses on: Analysis of the educational system by using the theoretical model of Moehlman, the Comparative Systems Approach and focusing on as one of the analysis units according to the nature of the study, as well as the exploratory methods, which are represented in one of its forms: visions, and future perceptions. In light of the nature of the subject, its limits and its objectives, the dimensions of the methodology of the comparative educational research; namely the historical dimension, the descriptive dimension, the cultural analytical dimension, the comparative interpretive, dimension and the predict; dimension, in this context, the current study deals with a number, of axes that are concerned with the historical development of foreign higher education, the causes of its origin. It also offers a description of the patterns of foreign higher education and its role in the advancement of higher education in the societies applied to it in an attempt at demonstrating the active cultural-background of this influential phenomenon. The contract of explanatory comparison shows the similarities and differences with respect to these universities and then puts forward a set of lessons learned through which the development of foreign higher education in the Gulf States, in accordance with the circumstances and cultural data; can be .achieved. It puts forward a vision for the future development of foreign higher education, and finally ends by providing some of the proposed mechanisms for the development of foreign education in Egypt in light of benefiting from the experiences of the GCC and foreign countries.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a نظم التعليم
|a التعليم العالي الأجنبي
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 008
|m س3, ع8
|o 1663
|s مجلة التربية المقارنة والدولية
|t Comparative and international education
|v 003
|x 2682-3497
|
| 856 |
|
|
|u 1663-003-008-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1055734
|d 1055734
|
