| LEADER |
10010nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0458299 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-005-001-003
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 116634
|a الزيود، ماجد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصورات الشباب الجامعي في الأردن لدرجة إسهام البيئة الجامعية في تشكيل الاتجاهات و القيم لديهم في ظل العولمة و المعلوماتية
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 81 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات الشباب الجامعي في الأردن لدرجة إسهام البيئة الجامعية في تشكيل الاتجاهات والقيم لديهم في ظل العولمة والمعلوماتية، من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: - ما تصورات الشباب الجامعي في الأردن لدرجة إسهام البيئة الجامعية في تشكيل الاتجاهات والقيم لديهم في ظل العولمة والمعلوماتية في المجالات: الاجتماعي، والثقافي الفكري، والاقتصادي، والسياسي؟ - هل تختلف تصورات الشباب الجامعي في الأردن لدرجة إسهام البيئة الجامعية في تشكيل اتجاهاتهم وقيمهم في ظل العولمة والمعلوماتية باختلاف كل من: الجنس، والكلية، والجامعة، ومكان الإقامة؟ ولتحقيق أهدف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة مؤلفة من (32) بندا. وتأكد من صدقها من خلال عرضها على لجنة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص (صدق المحتوى)، كما تأكد من صدق المضمون من خلال حساب معاملات ارتباط فقرات كل مجال بالأداء في المجال الكلي، ووجد أنها ذات دلالة إحصائية. وتحقق من ثبات الأداة من خلال تطبيقها على عينة مكونة من (88) طالبا وطالبه من خارج أفراد عينة الدراسة، وبلغ معامل الثبات وفقا لمعادلة إلفا لكرونباخ (Cronbach Alpha) (0.90). تكونت عينة الدراسة من (1699) طالبا وطالبه من طلبة الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة، ممن هم في مستوى السنة الأخيرة في مرحلة البكالوريوس خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2004/ 2005، اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية وفق التوزيع المتناسب، بلغت 5% من مجتمع الدراسة البالغ عدده (33981) طالبا وطالبه. استخدم الباحث الإحصاء الوصفي المتمثل بالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى استخدام أسلوب تحليل التباين الرباعي (Four Way Anova). وقد كانت أبرز نتائج الدراسة على النحو الآتي: - بلغت الدرجة الكلية لإسهام البيئة الجامعية في تشكيل الاتجاهات والقيم لدى الطلبة، وفق تصورات أفراد عينة الدراسة، درجة متوسطة، وبلغ متوسطها الحسابي (3.28) من (5.00)، وكانت أعلى درجة إسهام في المجال الثقافي الفكري (درجة عالية)، إذ بلغ متوسطها الحسابي (3.69)، فالمجال الاجتماعي (درجة متوسطة)، بلغ متوسطها الحسابي (3.20)، فالمجال السياسي (درجة متوسطة)، بلغ متوسطها الحسابي (3.13). فالمجال الاقتصادي (بدرجة متوسطة)، بلغ متوسطها الحسابي (3.10). - ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في مجالات الإسهام الكلي للبيئة الجامعية في تشكيل اتجاهات الطلبة وقيمهم، وفق تصورات أفراد عينة الدراسة في كل من: متغير الكلية لصالح طلبة الكليات العلمية، والجنس لصالح الذكور، ومكان الإقامة لصالح طلبة المدن، والجامعة لصالح طلبة الجامعات الرسمية، بمعنى أن كلا من: طلبة الكليات العلمية، والذكور، والطلبة المقيمين في المدن، وطلبة الجامعات الرسمية يتصورون أن البيئة الجامعية تسهم في تشكيل اتجاهاتهم وقيمهم أكثر من نظرائهم. وقد اقترح الباحث: إجراء المزيد من الدراسات والبحوث المشابهة لهذه الدراسة، وفقا لمتغيرات جديدة لم تتعرض لها الدراسة الحالية، كالسنة الدراسية للطالب، والخلفية الاجتماعية، ومستوى الدخل الاقتصادي، والدين...الخ. وكذلك إجراء المزيد من الدراسات حول دور الجامعة التربوي والقيمي، من وجهة نظر الأساتذة، والطلبة مثلا. كذلك ضرورة مضاعفة الدور التوعوي والإرشادي لمختلف أجهزة العمل الجامعي في الجامعات الأردنية، كعمادات شؤون الطلبة، والاتحادات الطلابية، ومراكز الإرشاد التربوي، والنوادي واللجان الطلابية المختلفة ولا سيما ما يتعلق بالعديد من المفاهيم والمستجدات الناجمة عن العولمة والمعلوماتية؛ كالملكية الفكرية، والمنظمات غير الحكومية، والمؤسسات النقدية العالمية...الخ.
|b This study aimed to investigate the perceptions of university youth in Jordan towards the degree of contribution of the university environment in forming their attitudes and values in the light of the Globalization and informatics. In order to achieve this objective, the study aimed to answer the following questions: What are the perceptions among the university youth in Jordan regarding the contribution university environment in forming their attitudes and values in the light of the Globalization and informatics? Do perceptions among university youth in Jordan concerning the contribution of the university environment in their attitudes and values differ due to: College, gender, place of residency, and type of the university? To collect data, the researcher constructed a study tool consisted of a questionnaire which contains (32) items. Items were distributed among four domains: social, cultural, economic and political. The questionnaire content was validated and checked for internal consistent reliability. The study population consisted of (33981) students of those in their final year at the universities of Jordan. A randomly stratified sample of (1699) was selected from the second semester students of the academic year 2003/2004. To analyze the data, the researcher used descriptive statistics, four way analysis of variance. The study revealed the following results: The degree of university environmental contribution in forming the attitudes and values of the students was moderate. The contribution at the cultural and intellectual domain was high; the social, economic, and political domains then came respectively which were medium. There were statistical significant differences at (α≤0.05) in the total university environmental contribution in forming the attitudes and values of the students according to the perceptions of the study sample individuals as follows: faculty variant was attributed in favor of those in scientific colleges, gender in favor of males, place of residency in favor of city resident students and type of university in favor of public universities. Based on the results above, the researcher recommended the following: 1) All components of the university environment and their role in the education of university youth in Jordan and formation of their values from the perspective of both students and instructors should be studied. 2) The necessity to increase the educational and supervisory role at the institutions of the university such as the Deanery of students' affairs, students' unions, clubs and students' committees. 3) Further studies should be conducted to investigate other propable variables such as the students academic level, their social background, socio-economic status, and religion.
|
| 555 |
|
|
|a 773398
|a 704630
|a 729374
|a 660276
|
| 653 |
|
|
|a الاتصالات
|a طلاب الجامعات
|a قضايا الشباب
|a العولمة الثقافية
|a التوافق النفسي
|a تكنولوجيا المعلومات
|a النشاط الأكاديمي
|a الإرشاد التربوي
|a النوادي الاجتماعية
|a حقوق الملكية الفكرية
|a حرية التعبير
|a التربية البيئية
|a الأردن
|a القيم
|a البيئة الجامعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 001
|m مج 5, ع 1
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 005
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-005-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 105576
|d 105576
|
