ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة الحياة الوظيفية وعلاقتها...>الوصف

جودة الحياة الوظيفية وعلاقتها بمعتقدات الكفاءة الذاتية التدريسية لدى المعلمين بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Quality of Work Life and its Relationship with Teaching Self-Efficacy Beliefs of Teachers in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البلوشى، مريم بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الظفري، سعيد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 387 - 398
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1056159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة الموارد البشرية | أعضاء هيئة التدريس | الرضا الوظيفي | علم النفس المهني | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة الحياة الوظيفية | معتقدات الكفاءة الذاتية التدريسية | سلطنة عمان | Quality of Work-Life | Teaching Self-Efficacy Beliefs | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التنبؤ بمعتقدات الكفاءة الذاتية التدريسية من خلال جودة الحياة الوظيفية لدى المعلمين بسلطنة عمان، كما قامت الدراسة بالكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في معتقدات الكفاءة الذاتية التدريسية وأبعاد جودة الحياة الوظيفية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التنبؤي، حيث شارك (1233) معلما من معلمي مادة الرياضيات بمدارس المرحلة الإعدادية، طبق عليهم مقياس معتقدات الكفاءة الذاتية التدريسية ومقياس جودة الحياة الوظيفية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى امتلاك المعلمين مستوى مرتفع من معتقدات الكفاءة الذاتية التدريسية وجودة الحياة الوظيفية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المعلمين والمعلمات في معتقدات الكفاءة الذاتية التدريسية وأبعاد جودة الحياة الوظيفية لصالح المعلمات. كما توصلت إلى أن الجنس يسهم في التنبؤ بمعتقدات الكفاءة الذاتية لدى المعلمين بنسبة 3.7% وأن الجنس وأبعاد جودة الحياة الوظيفية معا يسهمان بنسبة 33.8% في تفسير التباين في معتقدات الكفاءة الذاتية التدريسية.

The present study aimed to predict teaching selfefficacy beliefs through work life quality of teachers in the Sultanate of Oman. The study also examined the differences between males and females in the teaching self-efficacy beliefs and in the dimensions of work life quality. The study adopted the descriptive predictive method where 1233 middle math teachers responded to two questionnaires measuring their efficacy beliefs and work life quality. The results of the study revealed that teachers have high levels of teaching selfefficacy beliefs and work life quality. There were statistically significant gender differences in efficacy beliefs and the dimensions of work life quality, favoring female teachers. The study found that gender contributes to the prediction of teaching self-efficacy beliefs by 3.7%. The model containing gender and the dimensions of work life quality explain 33.8% of the variance in efficacy beliefs.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.