Metacognition in Enhancing Students Writing Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
Les Strategies D'ecritures a Travers L'enseignement Metacognitif |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لغة . كلام |
| الناشر: | المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل |
| المؤلف الرئيسي: | Khettib, Sarah (Author) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 455 - 464 |
| DOI: |
10.35779/1718-006-003-039 |
| ISSN: |
2437-0746 |
| رقم MD: | 1056754 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Metacognitive Strategies | Writing | Strategies
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| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| المستخلص: |
This study tends to find appropriate solutions to promote writing strategies. Students output is still poor though writing play a determinant role in learning, A tentaive answer to the research question that concerns reasons behind the poor production of students is their lack of using metacognitive strategies and unability to learn how to learn. This work aims at testing the use of metacognitive strategies in learning for the sake of developing the quality of students’ written product. Two data collection tools are used, the interview for teachers of written expression and the diary for second year English students at Relizane University. Le but vital de ce travail est d’attirer l’attention des étudiants et enseignants vers la métacognition et d’encourager la production écrite des étudiants. Cette étude tend à trouver les solutions appropriées pour promouvoir les stratégies de l’écriture. Les résultats des étudiants sont encore insuffisants à travers la production écrite qui joue un rôle déterminant dans l’enseignement ; les résultats étant encore insuffisants. Une tentative de réponse à la question de recherche concerne les raisons de la pauvreté de la production écrite des étudiants, le manque d’utilisation des stratégies métacognitives, et leur inhabilité à comprendre comment comprendre. Cela développe leur réflexion critique dans l’apprentissage pour développer la qualité de leur production écrite. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-0746 |
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