| LEADER |
03080nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1794858 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a مليح، يونس
|g Malih, Youness
|e مؤلف
|9 319506
|
| 245 |
|
|
|a المنهج الوصفي التحليلي في مجال البحث العلمي
|
| 260 |
|
|
|b رضوان العنبي
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 36 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على المنهج الوصفي التحليلي في مجال البحث العلمي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتناولت الدراسة عدة عناصر منها، استعرض العنصر الأول المنهج الوصفي التحليلي، واشتمل على تعريف المنهج الوصفي التحليلي، وأهداف المنهج الوصفي التحليلي، وخطوات المنهج الوصفي التحليلي. وتناول العنصر الثاني طرق المنهج الوصفي التحليلي، واشتمل على طريقة المسح، وتعريف منهج المسح، وتطبيقات أسلوب المسح، وحالات المنهج المسحي؛ ومنها (المسح التعليمي، والمسح الاجتماعي، والمسح الاقتصادي، والمسح الثقافي، ومسح الرأي العام)، وخطوات المسح، ومزايا وعيوب المسح، وعيوب منهج المسح، وطريقة دراسة الحالة، وأسلوب دراسة الحالة، وشروط دراسة الحالة، ودراسة الحالة والمنهج الإحصائي، ودراسة الحالة والمنهج التاريخي، وتحديد وسائل جمع البيانات في دراسة الحالة، ومنها (المقابلة الشخصية، والملاحظة، والاستبيانات)، وشروط جمع البيانات، ومزايا وعيوب منهج دراسة الحالة. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أن المنهج الوصفي يشمل كافة المناهج الأخرى استثناء المنهجين التاريخي والتجريبي وذلك لأن عملية الوصف والتحليل للظواهر تكاد تكون مسألة مشتركة وموجودة في كافة أنواع البحوث العلمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a المناهج الوصفية
|a البحوث العلمية
|a الأساليب التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a عبدالصمد، العسولي
|e م. مشارك
|9 459324
|
| 773 |
|
|
|4 القانون
|6 Law
|c 003
|f Al-Manāraẗ li-al-ddirāsāt al-qānūniyyaẗ wa al-idāriyyaẗ
|l 029
|m ع29
|o 0400
|s مجلة المنارة للدراسات القانونية والإدارية
|t Al - Manara Journal for Legal and Administrative Studies
|v 000
|x 2028–876X
|
| 856 |
|
|
|u 0400-000-029-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1057523
|d 1057523
|
