| المستخلص: |
قامت الباحثة ببناء أهداف تربوية معيارية لتدريس اللغة العربية في الصف الأول من التعليم الأساسي ; لتكون معياراً لتحليل محتوى هذه الكتب. وكانت أبرز النتائج التي توصلت إليها هي; أن الأهداف العامة والخاصة للغة العربية في الصف الأول من التعليم الأساسي كما نص عليها قسم المناهج في وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية، لم تكن دائما مصوغة صياغة واضحة، ولم تكن دائما مصوغة صياغة سلوكية قابلة للقياس، فضلا عن أنها لم تكن دائما مصوغة صوغا محددا، ولم تكن دائما منصبة على ما يقوم به المتعلم، وإنما على ما يقوم به المعلم ، ولم تصغ بأسلوب موحد، فتارة كانت تصاغ بالمصدر الصريح، وأخرى بالمصدر المؤول . وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة خلصت إلى وضع بعض المقترحات وأبرزها: أن تتضمن الأهداف مهارات اللغة العربية كلها، الاستماع، والتحدث، والكتابة، والقراءة، والتدريب اللغوي، والنشيد والمحفوظات، والقرآن الكريم، والحديث الشريف، و القيم التربوية، وعدم إغفال أي منها.
The present researcher has constructed criterion educational objectives for Arabic language teaching in grade 1, for analyzing textbooks content. The most important results were the following :the general and specific objectives of teaching Arabic at the first stage of basic education in the Syrian Arab Republic which are stated by Curriculum Department in the Ministry of Education are not written clearly enough to be understood. They are sometimes not written as behavioral objectives that can be measured. Besides, they lack accuracy and they focus just on the teacher not on the student. They also lack homogeneity in style; they are sometimes written in the form of the gerund and sometimes in the form of the infinitive. In the light of the achieved results , the researcher suggests the following: the objectives should contain or include all the Arabic Language skills: listening skills, speaking skills, writing skills reading skills, linguistic training, the memorized texts, the Quran, Al-Hadith and educational values without neglecting anything
|
