Le Développement de la Competence: Argumentative Orale dans un Exercice de Débat
| العنوان بلغة أخرى: |
The Development of Oral Argumentative: Competence in a Debate Exercise |
|---|---|
| المصدر: | حوليات جامعة الجزائر 1 |
| الناشر: | جامعة الجزائر1 بن يوسف بن خدة |
| المؤلف الرئيسي: | Fadhloune, Ouarda (Author) |
| المجلد/العدد: | ع32 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 937 - 966 |
| ISSN: |
1111-0910 |
| رقم MD: | 1058526 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase, IslamicInfo, EduSearch, EcoLink |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Debate | Argumentation | Oral | Assessment | Didactic Sequence
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The evaluation of students’ speaking skills constitutes a major obstruction for teachers, who, until recently, have made proof of prioritizing the writing skills over the speaking ones. However, this is by no means ideal for the Algerian educational system which insists on the teaching of speaking in all of its syllabi. This fact led the researcher to try out a new tool inspired from Eddy Roulet's ‘modular approach’ in order to help teachers with the task of teaching speaking in the classroom (either individually or interactively) in a successful way. Among all existent types of communication and discourse, we opted for the use of arguments while debating a given topic. The sample of the study comprises third-year secondary school students whose oral productions in two debates, extracted from the didactic sequence entitled ‘debating ideas’, were submitted to a comparative analysis. The results revealed, clearly, that the participants’ ability to provide arguments and evidence to back up their opinions has been improved greatly. L’évaluation de l’oral des élèves a constitué, sempiternellement, une obstruction majeure pour les enseignants; leurs appréciations n’outrepassent pas, jusqu’à une période récente, celles éditées pour des compétences scripturales. Cette idée capitale et perturbatrice pour le système éducatif algérien qui insiste sur l’ enseignement de l’oral dans tous les programmes, nous a incitée à essayer un outil de travail inspirée de l’ « Approche modulaire » d’Eddy Roulet afin de réorienter l’enseignant algérien et lui permettre d’enseigner l’oral (individuellement ou en interaction) en classe sans aucune crainte . De tous les types de discours oraux existant, nous avons travaillé sur les discours argumentatifs oraux des élèves de troisième année secondaire au moment du débat. Les résultats obtenus, après une analyse comparative de deux débats tirés de deux moments différents de la séquence didactique «le débat d’idée» du programme de 3ème AS manifestent, clairement, le degré de développement de la capacité argumentative orale atteint par les élèves. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
الجزء الرابع: ديسمبر 2018 |
| ISSN: |
1111-0910 |
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