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Le Role Des Grilles D’autoevaluation Dans Le Developpement Des Competences Orales Chez Les Etudiants de Licence de Francais

العنوان بلغة أخرى: The Role of Self Assessment Grids in The Development of Oral Skills Among Third Year French Degree Students
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: Saadi, Khadidja (Author)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 263 - 285
DOI: 10.35554/1697-000-017-013
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 939671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم اللغة الفرنسية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | المهارات اللغوية | التعبير الشفهي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Learning | Self Evaluation | Oral Expression | Role Games | Interactions | learning | self evaluation | oral expression | role games | interactions
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المستخلص: The learning of French as a Foreign Language (FFL) tend to expand within the learner in the oral as well as the writing, the practice of the four learning skills: listening/speaking and reading/writing, that allows them to construct gradually their knowledge of the French language and to make use of it in communication and documentation purposes. To achieve this, we should do a qualitative study to evaluate the communication skill of students in order to confirm the observation of departure, and to check the impact of the process of role plays combined with self-assessment grids in the teaching learning of the oral expression. Finally, our study will allow us to realize that the students rarely use this kind of pedagogical practice. Effectively, we have found a lack of real practice about the fact of having recourse at grids to selfassessment or to get used to playing diverse roles fictive at ends of communication. The educational process proved that self-assessment grids is an effective way to improve students’ efficiency in oral production, referring to well defined self-assessment standards, in addition to guiding principles and role play activities. It can be a long-term mission, but work is the starting point.

L’apprentissage du français langue étrangère tend à étendre chez l’apprenant aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, la pratique des quatre compétences d’apprentissage : écouter/parler et lire/écrire. Cependant, dans un cadre institutionnel avoir recours à des situations dites authentiques afin de juger de la compétence à l’oral s’avère être une tâche difficile à réaliser. Cet état de fait nous a incités à nous intéresser à l’enseignement de l’oral et son efficience. En conséquence, une meilleure exploitation des activités de jeux de rôle associées aux grilles d’autoévaluation pourrait amener et l’enseignant et l’apprenant à atteindre leurs objectifs. Pour y parvenir, nous avons effectué une étude qualitative pour remarquer l’évolution de la compétence communicative des étudiants dans un jeu de rôle combiné aux grilles d’autoévaluation dans l’enseignement apprentissage de l’expression orale. Finalement, notre étude nous a permis de rendre compte que les étudiantes ne sont jamais confrontées à ce type de situations communicationnelles, ni ce genre de pratiques pédagogiques. Effectivement, nous avons constaté un manque de pratique réel quant au fait d’avoir recours à des grilles pour s’auto évaluer .Par ailleurs, nous pouvons affirmer que le procédé pédagogique des jeux de role associés aux grilles d’autoévaluation s’est avéré être un moyen efficace de développer la compétence de l’expression orale chez les apprenants, bien entendu avec des critères de grille d’autoévaluation bien définis.
ISSN: 1112-9336

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