ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأويل الدلالات الضمنية بين الدرس التداولي والبلاغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Interpretation of Implicit Connotations between the Pragmatic Lesson and the Arab Rhetoric
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: الجراح، عامر خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljarrah, Amer Khlil
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أفريل
الصفحات: 266 - 274
DOI: 10.35157/0578-012-002-025
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 1059650
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأويل | الدلالات الضمنية | التداولية | البلاغة | الاستدلال | الاكتفاء | Interpretation | Implicit Connotations | Pragmatics | Rhetoric | Deduction | Satisfaction
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
LEADER 05136nam a22003017a 4500
001 1797253
024 |3 10.35157/0578-012-002-025 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 487152  |a الجراح، عامر خليل  |g Aljarrah, Amer Khlil  |e مؤلف 
245 |a تأويل الدلالات الضمنية بين الدرس التداولي والبلاغة العربية 
246 |a The Interpretation of Implicit Connotations between the Pragmatic Lesson and the Arab Rhetoric 
260 |b جامعة الجلفة  |c 2020  |g أفريل 
300 |a 266 - 274 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a انطلق التداوليون في حديثهم عن الضمني lmplicite من أن المتكلم حين يتكلم لا يقول كل شيء تماما، فراحوا يستقصون السبل التي بها يتم الكشف عن الدلالة المضمنة في القول وتأويلها، ونحن في أثناء تتبعنا لجهود أولئك في تأويلهم للدلالة الضمنية خلصنا إلى أنها مرت بثلاث مراحل متدرجة: فالمرحلة الأولى يمثلها التداوليون الأوائل كأوستين J. Austin (1962) وسيرل Searle (1969). وفيها يتم الكشف عن حقيقة الأقوال وصدقها، أما المرحلة الثانية فكانت أكثر ليونة في تعاملها مع الدلالة الضمنية، فاستبعدت الآلية المنطقية باستحضارها المقامات، ويمثل هذا الاتجاه ديكروO. Ducrot (1972) وكرايس P. Grice (1975). وأما المرحلة الأخيرة فهي ذات طابع معرفي ينم عن تطور كبير مر به تأويل الدلالات الضمنية؛ إذ أقحمت منجزات علم النفس المعرفي فيها. ويمثل هذه المرحلة كلن من سبربر D. Sperber وولسن D. Wilson (1980). ثم بعد هذا الكلام على الأصل التداولي (الغربي) لتأويل الضمني سننتقل لنتعرف على أبعاده في تراثنا البلاغي، فنعرض لأهم السبل التي ارتأها بلاغيونا في تأويلاتهم بعد أن نبين التقاء مفهوم التأويل عندنا بنظيره الغربي، وتبين بعد ذلك أن أبرز تلك السبل التي أول بها البلاغيون الدلالات الضمنية تتمثل في الاستدلال النحوي والبلاغي، وكذلك الاستعمال، وأخيرا الاكتفاء. 
520 |b In their talks about implicit connotations, linguists said that the speaker does not mention all details in his speech. So, they started searching the methods by which the implicit connotations through a speech can be explored and interpreted. And by searching the efforts of linguists in this field, we found out that the interpretation of implicit connotations has been developed in three phases as follows: The first phase, in which the truth and sincerity of words are explored, appeared with the early linguists such as J. Austin (1962) and J. Searle (1969). While the second phase, which is mainly represented by O. Ducrot (1972) and P. Grice (1975), seemed more flexible in dealing with the implicit connotation, as they substituted the logic method by the idea of contexts. Whilst the last phase, which is represented by D. Sperber and D. Wilson (1980), is of an epistemological trait reflecting a major development of the interpretation of the implicit connotations, as the achievements of the epistemological psychology has been involved. After the talking about the origin of pragmatics (The European one) of interpreting the implicit connotation, we are going to identify the intentions of the implicit connotation in the Arab rhetorical heritage. Then, we are going to discuss the methods of the Arab rhetoricians, which they used in their interpretations, after explaining the similarity between the Arabic concept of interpretation and the European one. Consequently, it is found that the most distinguished methods by which rhetoricians interpreted the implicit connotations were the grammatical and rhetorical deduction method, language utilization method, and satisfaction method. 
653 |a اللغة العربية  |a البلاغة العربية  |a التداولية  |a علم الدلالة  |a الدلالات الضمنية 
692 |a التأويل  |a الدلالات الضمنية  |a التداولية  |a البلاغة  |a الاستدلال  |a الاكتفاء  |b Interpretation  |b Implicit Connotations  |b Pragmatics  |b Rhetoric  |b Deduction  |b Satisfaction 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 025  |e Studies and Research  |f Dirāsāt wa abḥāṯ  |l 002  |m مج12, ع2  |o 0578  |s مجلة دراسات وأبحاث  |v 012  |x 1112-9751 
856 |u 0578-012-002-025.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a EcoLink 
995 |a IslamicInfo 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1059650  |d 1059650