ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التعليم الجامعي في تمكين ا...>الوصف

دور التعليم الجامعي في تمكين المرأة السعودية في ضوء إستراتيجية التنمية 2030 من وجهة نظر طالبات جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

العنوان بلغة أخرى: University Education Role in Empowering Saudi Women in Light of Development Strategy 2030 from the Students Perspective at Prince Sattam bin Abdulaziz University
المصدر: مجلة الدراسات الاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: فرج، علياء عمر كامل إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شرعبي، وداد بنت عبدالله ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 31 - 53
DOI: 10.20428/JSS.26.1.2
ISSN: 2312-525X
رقم MD: 1059940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تمكين المرأة | التعليم العالي | التنمية المستدامة | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التنمية 2030 | التمكين الاجتماعي للمرأة | التمكين الاقتصادي للمرأة | تمكين المرأة | جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز | 2030 Development Strategy | Women's Social Empowerment | Women's Economic Empowerment | Women's Empowerment | Prince Sattam bin Abdulaziz University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التعليم الجامعي في تمكين المرأة السعودية في ضوء استراتيجية التنمية 2030، والكشف عن تأثير بعض المتغيرات (الفرقة الدراسية، المسار، والفرع) لدور التعليم الجامعي من وجهة نظر الطالبات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وصممت أداة لجمع البيانات، وهي استبانة تكونت من (47) فقرة موزعة على خمس أبعاد رئيسية لتمكين المرأة السعودية في ضوء استراتيجية التنمية 2030، واختيرت عينة عشوائية تكونت من (600) طالبة من طالبات جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، وتوصلت الدراسة إلى أن للتعليم الجامعي من وجهة نظر الطالبات دورا في تحقيق استراتيجية التنمية 2030 في التمكين الاجتماعي والاقتصادي للمرأة السعودية، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطالبات تعزى لمتغير الفرقة الدراسية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق من وجهات نظر الطالبات وفقا لمتغير المسار في جميع أنواع التمكين عدا التمكين المؤسسي فقد جاء لصالح المسار الأدبي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق من وجهات نظر الطالبات طبقا لمتغير الفرع في فروع (الخرج والسليل ووادي الدواسر)، بينما أظهرت فروق في فرعي (الدلم والحوطة)، وفي ضوء تلك النتائج أكدت الدراسة على أهمية دور التعليم الجامعي في تحقيق استراتيجية التنمية 2030 وتمكين المرأة السعودية، وفي تعريف الطالبات بأهمية المشاركة في التنمية الثقافية والاقتصادية والاجتماعية.

This study aimed to identify the role of university education in empowering Saudi women in the light of the 2030 Development Strategy, and to identify the effect of some variables (study level, track, and university branch) on the role of University education from the perspective of female students. The descriptive method was used and a questionnaire, consisting of (47) items distributed over five dimensions, was designed for collecting data. A sample of (600) female students was randomly selected from Prince Sattam Bin Abdulaziz University. The study results revealed that University education has a role in achieving the 2030 Development Strategy regarding the social and economic empowerment of Saudi women. There were no differences in the participants› responses due to the variable of the study level. The results also showed that there were no differences in the students› perspective according to the track variable in all types of empowerment except for the institutional empowerment in favor of the Arts Track. The results also showed that there were no differences between the students› views according to branches variable in the branches (Al-Kharj, Al-Sulayyil and Wadi Al-Dawasir), while differences appeared in two branches (Al-Dalam and Al-Huta). The study stressed the importance of the role of university education in achieving the 2030 Development Strategy for empowering Saudi women, and raising students’ awareness about the importance of participation in developmental, cultural, economic and social activities.
ISSN: 2312-525X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.