ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفصل المعكوس>الوصف

الفصل المعكوس

المصدر: مجلة الدوحة
الناشر: وزارة الثقافة والفنون والتراث
المؤلف الرئيسي: كلنون، جستان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إكيدر، عبدالرحمن (مترجم)
المجلد/العدد: سج128
محكمة: لا
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 124 - 127
رقم MD: 1060446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | علم الفيزياء | علم الكيمياء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سلط المقال الضوء على الفصل المعكوس. حيث تنجز الدروس خارج الزمن الفصلي. أشار المقال أن الفصل المعكوس يشجع دينامية الوقت في الفضاء المدرسي، ويستثمره في التدريب العملي على الأنشطة، مع التركيز على العمل الجماعي. مبيناً أن البيداغوجيا المعكوسة هي جزء من تدريب المتعلم على التعلم بنفسه لتعزيز استقلاليته وليصبح فاعلاً في تعلمه. وكشف أن مفهوم الفصول المعكوسة ولد في الولايات المتحدة أواخر التسعينات، وبدأ تنفيذه منذ عشر سنوات. موضحاً أن التكنولوجيات الرقمية تمثل الأدوات التي تُمكن المدرسين من تصميم المعارف النظرية وإتاحتها للمتعلمين. وتطرق إلى تغير مسار المعرفة، فلم يعد المدرس مكلف بنقل المعرفة بل أصبح وسيطاً بينها وبين الطالب. ذاكراً بعض أثاره المتمثلة في زيادة التحفيز لدى المتعلمين، وزيادة التفاعل مع المدرس وتفرغه أكثر لتلاميذه، وتحسين إدارة الوقت في الفصل. مضيفاً إتاحته للمتعلمين المتعثرين التقدم في التحصيل، وجعله الفصل أكثر تجانساً. واختتم بالإشارة إلى صعوبة الحكم على مدى فعاليته في معالجة أوجه التفاوت الدراسي، والتخوف من عدم المساواة في الوصول إلى الرقمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.