ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل الأخطاء الإملائية لدى مت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تحليل الأخطاء الإملائية لدى متعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في مركز اللغات في الجامعة الأردنية

المصدر: مجلة الأندلس
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: القضاة، خالد يوسف العواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qudah, Khaled Youssef
مؤلفين آخرين: الربابعة، إبراهيم حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع21
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يناير / جمادى الأولى
الصفحات: 327 - 352
ISSN: 2357-0644
رقم MD: 1060588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغات | اللغة العربية للناطقين بغيرها | الأخطاء الإملائية | الجامعة الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء الإملائية | متعلمو اللغة العربية الناطقون بغيرها | تحليل الأخطاء الإملائية | Dictation Errors | Learners of Non Arabic Native Speakers | Analysis of Dictation Errors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى حصر الأخطاء الإملائية التي يقع فيها متعلمو اللغة العربية للناطقين بغيرها في المستوى المتوسط في مركز اللغات في الجامعة الأردنية، ثم تحليلها. وقد تكون مجتمعها من جميع طلبة مركز اللغات المسجلين في الفصل الأول من العام الجامعي 2019 / 2020 البالغ عددهم (350) طالبا وطالبة، وينتمون إلى اثنتين وأربعين جنسية تعود إلى الخلفية الثقافية الغربية (أمريكية وأوروبية)، والخلفية الثقافية الشرقية (آسيوية وأفريقية). ولتحقيق الدراسة أهدافها اختار الباحثان شعبتين من المستوى المتوسط من مركز اللغات بلغ عدد طلبتهما أربعين طالبا وطالبة، وأعدا اختبارا بوصفه أداة لجمع البيانات مكونا من قسمين: طلب أولهما من كل مستجيب بيان جنسه وجنسيته، وتكون ثانيهما من ثلاث وعشرين فقرة، أجاب متعلمو اللغة العربية عنها كتابيا بما رأوه مناسبا، وقد حصرت الأخطاء الإملائية التي تضمنتها إجابات أفراد العينة على فقرات الاختبار ثم حللت، واستخدمت المعالجة الإحصائية اللازمة، فكشفت النتائج عن وجود تسعة أنواع من الأخطاء الإملائية في كتابات الطلبة، وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على تكريس استخدام القواعد الإملائية في تدريس متعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها ومعالجة ضعفهم الإملائي.

This study aimed at calculating and analyzing the dictation errors committed by learners of non-Arabic native speakers of the intermediate level at the language center at the University of Jordan . The study population consisted of (350) students -all students of the center - for the first semester for the academic year 2019/2020 .Those students belong to 42 nationalities and two cultural backgrounds : occidental cultural background (Americans or Europeans) and oriental cultural background (Asians or Africans). To achieve the objectives of the study, the researchers used an examination as a tool to collect data . the tool consisted of two parts . the first part requested information about the gender and nationality of each respondent > The second part consisted of 23 items which the learners of non-Arabic native speakers answered in writing. The dictation errors were counted and analyzed . The results indicated nine types of dictation errors committed by the learners in their written answers to the examination. The study was concluded with a recommendation which emphasized using the Arabic dictation rules in teaching the learners of non-Arabic native speakers to tackle weakness in dictation.
ISSN: 2357-0644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.