| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الرياضيات، مقارنة بالطريقة الاعتيادية، وقد تكونت عينة الدراسة من (82) طالباً وطالبة في مدرستين من مدارس مديرية تربية إربد الأولى: مدرسة المثنى بن الحارث الأساسية للبنين ومدرسة رفيدة الأسلمية الأساسية للبنات، توزيعهم بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام البرمجية التعليمية المحوسبة وعدد أفرادها (41) طالباً وطالبة ومجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة التقليدية وعددها (41 ) طالباً وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى إلى كل من الجنس، والتفاعل بين الطريقة والجنس. وخلصت الدراسة إلى عدد من المقترحات منها: ضرورة وضع خطة شاملة وكاملة لاستخدام الحاسوب والبرمجيات التعلمية في التعليم والتدريب، وتوفير الإمكانيات البشرية والمادية.
This study aimed at investigating the influence of using the instructional software in the performance of the ninth grade students in Mathematics in comparison with the traditional method. The sample consisted of (82) male and female students from Irbid educational governorate schools, and was distributed randomly into two groups: the experimental one included (41) male and female students and was taught by using the educational software; whereas the controlled group consisted of (41) male and female students and was taught by using the traditional method. The results indicated that there were statistically significant differences related to teaching method in favor of the experimental group. Also, there were no statistically significant differences due to gender and interaction between the method and gender. The study recommended that it is necessary to have a comprehensive and complete plan to use the computer and the instructional software in both teaching and training, and to provide human and adequate equipments resources
|
