ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الروضة في تعليم وتعلم طفل...>الوصف

دور الروضة في تعليم وتعلم طفل ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Kindergarten in Teaching and Learning Pre-School Child
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: علي أحمد، نافز أيوب محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: حزيران
الصفحات: 201 - 226
DOI: 10.36091/0550-021-001-008
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1060662
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تربية الطفل | أطفال ما قبل المدرسة | رياض الأطفال | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
طفل الروضة | تربية | تعليم | تعلم | روضة الأطفال | Kindergarten Child | Education | Teaching | Learning | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

183

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الروضة في تعليم وتعلم طفل ما قبل المدرسة في فلسطين من وجهة نظر مديرات ومربيات رياض الأطفال. واعتمدت المنهج الوصفي المسحي الميداني، وتكونت عينة الدراسة من جميع مديرات ومربيات رياض الأطفال في محافظة سلفيت والبالغ عددهن (131) مديرة ومربية، واعتمدت الاستبانة كأداة للدراسة. تم استخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS) من أجل معالجة البيانات إحصائيا. وتبين من نتائج الدراسة أن درجة أثر دور الروضة في تعليم وتعلم طفل ما قبل المدرسة في فلسطين من وجهة نظر مديرات ومربيات رياض الأطفال في محافظة سلفيت كانت "متوسطة"، بمتوسط حسابي (3.22). وتبين عدم وجو د فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في دور الروضة في تعليم وتعلم طفل ما قبل المدرسة حسب متغير طبيعة العمل، وكذلك تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في دور الروضة في تعليم وتعلم طفل ما قبل المدرسة حسب متغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. ومن أهم توصيات الدراسة: 1. يجب أن تكون الروضة تهيئة للتربية المدرسية وليست مدرسة، فيجب أن تعطى للطفل الحرية في اللعب والنشاط والترفيه. 2. إعداد المربيات إعداد كاملا متخصصا بتربية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة نظرا لأهمية هذه المرحلة.

The study aimed to identify the role of kindergarten in the education and learning of pre-school child in Palestine from the point of view of kindergarten principals and teachers. The field descriptive approach was adopted. The survey sample was composed of all the principals and teachers of kindergartens in the governorate of Salfit. The number of them was (131) principals and teachers, and the questionnaire was adopted as a tool for study. The Statistical Program for Social Sciences (SPSS) was used to process data statistically. The results of the study showed that the degree of the effect of the kindergarten role on the education and learning of pre-school child in Palestine from the point of view of the principals and teachers of kindergartens in Salfit governorate was "medium", with an average of (3.22). There were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) in the kindergarten role in teaching and learning a pre-school child according to the variable nature of work. Also, there were statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) in the kindergarten role in teaching and learning a Preschool child according to the variable of scientific qualification and years of experience. The most important recommendations of the study: 1. Kindergarten should be a preparation for school education and not a school, and it must give the child the freedom to play, activity and entertainment. 2. Preparation of full-time preschool teachers specialized in the education and teaching of pre-school children in view of the importance of this stage.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.