| LEADER |
03894nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1799177 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1869-012-001-035
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a حمزة، لامية
|q Hamzah, Lamiah
|e مؤلف
|9 566376
|
| 245 |
|
|
|a الاندماج في الوثائق التربوية وتمثلاته في كتابات التلاميذ:
|b السنة الثانية من التعليم الثانوي شعبة آداب ولغات أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Integration in Educational Documents and its Representations in the Writings of Learners:
|b Second Year of Secondary Education Division of Literature and Languages
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 483 - 496
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد سايرت السندات التعليمية – المنهاج، الوثيقة المرافقة، الكتاب المدرسي، ودليل الأستاذ- مختلف الإصلاحات والتغيرات المطبقة في التعليم، ولئن عرَفت هذه السندات تغييرا، فذلك لأن المعارف تطورت، ثم إن هذا المتعلم الذي يعيش في عالم سريع التطور ينبغي عليه أن يتطور بتطوره ويتأقلم معه، حتى يكون عنصرا فعالاً ويؤدي دوره في المجتمع على أكمل وجه، ولذلك على مختلف السندات أن تكون متماشية مع روح العصر الذّي يعيش فيه التلميذ ومع مستواه، ومستجيبة لاهتماماته واحتياجاته كي تتحّقق المنفعة، ومع ظهور المقاربة بالكفاءات المبنية على مبدأ الإدماج، كان لابد على المناهج والكتب المدرسية، وغيرها من السندات المبنية على البيداغوجيا الجديدة أن تنطلق من أهداف ومطالب هذه المقاربة، وأن تتماشى مع ما جاءت به من تصورات جديدة.
|
| 520 |
|
|
|b The educational bonds - the curriculum, the accompanying document, the textbook, and the teacher's guide - are different from the reforms and changes in education. While these bonds have changed, it is because the knowledge has developed, and this learner, who lives in a rapidly developing world, Develops and adapts, so that it is an effective component and plays its role in society to the fullest. Therefore, the various bonds must be in line with the spirit of the age in which the student lives and with his level, and responsive to his interests and needs in order to benefit. The approach of the palm Based on the principle of integration, it was necessary to curricula and textbooks, and other bonds based on the new pedagogy to be launched from the objectives and demands of this approach, and to be in line with the new perceptions came.
|
| 653 |
|
|
|a الوثائق التربوية
|a الوسائل التعليمية
|a المقاربة بالكفاءات
|a الكتب المدرسية
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a نشاط الإندماج
|a الوثائق التربوية
|a المتعلم
|a وضعية إدماجية
|b Integration Activity
|b Educational Documentation
|b Learner
|b Integrative Situation
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 035
|e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 1869
|s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 012
|x 2600-6049
|
| 856 |
|
|
|u 1869-012-001-035.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1061336
|d 1061336
|
