ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







صنع سياسات التعليم المقارنة باستخدام مدخل السياسة القائمة على الأدلة و الإفادة منه في تطوير سياسات التعليم المصري

المصدر: التربية
الناشر: المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: محمد، أمل عبدالفتاح محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 13, ع 30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 215 - 280
رقم MD: 106148
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى رصد علاقات التأثير بين سياسات التعليم المقارنة وتوجهات عصر العولمة، خاصة قدرة سياسات التعليم على إحداث التوازن في مخرجات نظم التعليم بين الانتماء القومي والانفتاح على العالم أو ما يسمى بالمواطنة العالمية. وتحاول الدراسة أيضًا التعرف على فعالية المداخل المنهجية المختلفة في معالجة موضوعات سياسات التعليم المقارنة بما يحققا لتوصل إلى نتائج بحثية أمبريقية تمثل موجهات لتطوير سياسات التعليم في مصر. ووصلاً لذلك تتناول الدراسة الأطر التالية: 1. الإطار الفكري لسياسات التعليم المقارنة في السياقات العالمية والقومية. 2. الإطار التطبيقي لسياسات التعليم المقارنة خاصة: سياسات اللامركزية والشراكة المجتمعية في بعض سياقات التعليم الأجنبية وسياق التعليم المصري. 3. الإطار المستقبلي لتطوير سياسات التعليم في مصر في ضوء موجهات سياسات التعليم المقارنة. واستخدمت الدراسة مدخل السياسة القائمة على الأدلة \

The study aims to present effect relationships between comparative education policies and globalization trends, specially the ability of education policies in making a balance, in education systems' outputs , between national affiliation and the openness to the world, or what's called global citizenship. The study tries also to identify the effectiveness of different methodological approaches in treating comparative education policies' subjects to reach more empirical research results which represent the trends for developing education policies in Egypt. For achieving that, the study deals with the following frames • Theoritical frame for comparative education policies in global and national contexts. • applied frame for comparative education policies, specially policies of decentralization and social partnership in some foreign contexts and the Egyptian education one. • future frame for developing education policies in Egypt in the light of comparative education policies trends. The study uses evidence-based policy approach.

البحث عن مساعدة: 649827