ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Le Portfolio: Un Processus Évaluatif Objectif Dans un Continuum Pédagogique en Contexte Scolaire

العنوان المترجم: The Portfolio: An Objective Evaluation Process in A Pedagogical Continuum in A School Context
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Hachani, Salah-Eddine (Author)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 755 - 762
DOI: 10.35156/1869-012-001-060
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1061522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Portfolio | Assessment | Learner | Teacher | Competencies
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
LEADER 02910nam a22002537a 4500
001 1799377
024 |3 10.35156/1869-012-001-060 
041 |a fre 
044 |b الجزائر 
100 |9 425196  |a Hachani, Salah-Eddine  |e Author 
242 |a The Portfolio:  |b An Objective Evaluation Process in A Pedagogical Continuum in A School Context 
245 |a Le Portfolio:  |b Un Processus Évaluatif Objectif Dans un Continuum Pédagogique en Contexte Scolaire 
260 |b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة  |c 2020 
300 |a 755 - 762 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The portfolio: an objective assessment tool in a pedagogical continuum Throughout this article, we have addressed the close relationship between the portfolio and assessment in the classroom. We deemed it necessary to highlight in a number of lines, first, the efficiency, then the applicability of this pedagogical tool in helping instructors, in general, to evaluate their students efficiently and objectively throughout the academic year, simultaneously with the development of their competencies. Indeed, an assessment tool allows for the achievement of multiple objectives concurrently. Additionally, it is probably a viable solution for the instructors to evaluate learners’ assignments without neglecting their efforts, their capacity to take part in discussions, and obviously their progress. 
520 |d A travers cet article, nous nous sommes penchés sur cette relation étroite entre le portfolio et l’évaluation en salle de classe. Il nous a paru essentiel de souligner en quelques lignes, d’abord l’efficacité puis l’applicabilité de cet outil pédagogique pouvant aider les enseignants en général à évaluer leurs élèves efficacement et objectivement tout au long de l’année scolaire, en développant leurs compétences. C’est un moyen d’évaluation qui permet de toucher aux multiples objectifs à la fois et peut être une solution fiable aux enseignants d’évaluer les travaux des élèves sans pour autant négliger leurs efforts, leurs capacités d’intervenir et bien sûr leurs progrès… 
653 |a إعداد المعلمين  |a التنمية المهنية  |a الإصلاح التربوي  |a الجزائر 
692 |b Portfolio  |b Assessment  |b Learner  |b Teacher  |b Competencies 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 060  |e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences  |f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyyaẗ  |l 001  |m مج12, ع1  |o 1869  |s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 012  |x 2600-6049 
856 |u 1869-012-001-060.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1061522  |d 1061522