ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في ا...>الوصف

دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام : دواعيه و فوائده و أشكاله و متطلباته

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: القريطي، عبدالمطلب أمين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 22 - 46
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 106164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد النفسي | دمج ذوي الاحتياجات الخاصة | التعليم العام | التطوير التربوي | التوجيه التربوي | العلاج النفسي | الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة | الفروق الفردية | علم النفس التربوي | الصحة النفسية | التربية الخاصة | السياسة التربوية | المساواة في التعليم | الرعاية الإجتماعية | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2165

حفظ في:
المستخلص: يعد التوجه الإنساني نحو الدمج الشامل للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في البيئة المدرسية العادية أحد ملامح التحول في ميدان التعليم، منذ أوائل السبعينات من القرن الميلادي العشرين، وقد أسهمت عوامل عديدة في إرساء دعائم هذا التوجه وانتشاره. \\ ويناقش البحث الحالي هذه العوامل، ومفهوم الدمج ودواعيه كنظام تربوي موحد يخدم جميع المتعلمين دون تمييز مهما كانت الفروق فيما بينهم، ويقدم البرامج المشبعة لاحتياجات كل منهم. كما يناقش مبررات تطبيق الدمج، وفوائده ومزاياه سواء بالنسبة للأطفال أم بالنسبة للمعلمين أم بالنسبة للمجتمع. \\ ويعرض البحث لأشكال الدمج وبدائل الرعاية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة بدءاً من الدمج الكلي بالفصل الدراسي العادي وانتهاء بالمراكز العلاجية والمستشفيات، ثم يتناول مستلزمات تطبيق الدمج الشامل سواء فيما يتعلق بتصميم المباني المدرسية وتجهيزاتها، وإعداد المناهج الدراسية، واستراتيجيات التدريس وطرقه، وأساليب التقويم، أو بالسياسات والتشريعات، أو باتجاهات المتعلمين والآباء نحو ذوي الإعاقات.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.