| LEADER |
03128nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0460502 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القريطي، عبدالمطلب أمين
|q Alkoreity, Abd El Motaleb A.
|e مؤلف
|9 157684
|
| 245 |
|
|
|a دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام :
|b دواعيه و فوائده و أشكاله و متطلباته
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2010
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 22 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعد التوجه الإنساني نحو الدمج الشامل للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في البيئة المدرسية العادية أحد ملامح التحول في ميدان التعليم، منذ أوائل السبعينات من القرن الميلادي العشرين، وقد أسهمت عوامل عديدة في إرساء دعائم هذا التوجه وانتشاره. \\\\ ويناقش البحث الحالي هذه العوامل، ومفهوم الدمج ودواعيه كنظام تربوي موحد يخدم جميع المتعلمين دون تمييز مهما كانت الفروق فيما بينهم، ويقدم البرامج المشبعة لاحتياجات كل منهم. كما يناقش مبررات تطبيق الدمج، وفوائده ومزاياه سواء بالنسبة للأطفال أم بالنسبة للمعلمين أم بالنسبة للمجتمع. \\\\ ويعرض البحث لأشكال الدمج وبدائل الرعاية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة بدءاً من الدمج الكلي بالفصل الدراسي العادي وانتهاء بالمراكز العلاجية والمستشفيات، ثم يتناول مستلزمات تطبيق الدمج الشامل سواء فيما يتعلق بتصميم المباني المدرسية وتجهيزاتها، وإعداد المناهج الدراسية، واستراتيجيات التدريس وطرقه، وأساليب التقويم، أو بالسياسات والتشريعات، أو باتجاهات المتعلمين والآباء نحو ذوي الإعاقات.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a دمج ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التعليم العام
|a التطوير التربوي
|a التوجيه التربوي
|a العلاج النفسي
|a الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة
|a الفروق الفردية
|a علم النفس التربوي
|a الصحة النفسية
|a التربية الخاصة
|a السياسة التربوية
|a المساواة في التعليم
|a الرعاية الإجتماعية
|a إعداد المعلمين
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 027
|m ع 27
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-027-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 106164
|d 106164
|
