ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء العاطفى واتخاذ القرار ل...>الوصف

الذكاء العاطفى واتخاذ القرار لدى الطلبة المتفوقين

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence and Decision-Making among the Excellence Students
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: سعيد، ديما سمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Said, Dima Samir
مؤلفين آخرين: طنوس، مها زحلوق (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 11 - 61
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1062214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء العاطفى | المعرفة الانفعالية | اتخاذ القرار | الطلبة المتفوقين | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء العاطفى | اتخاذ القرار | الطلبة المتفوقين | طلبة المرحلة الثانوية | Emotional Intelligence | Decision-Making | Excellence Students | Secondary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء العاطفي واتخاذ القرار لدى الطلبة المتفوقين في مدينة دمشق، وقد تكونت عينة الدراسة من (415) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية (الصف الأول - الثاني - الثالث/ الثانوي) في مدارس المتفوقين في مدينة دمشق، بواقع (233) ذكور، و(182) إناث. وقد استخدم البحث مقياس الذكاء العاطفي إعداد (Chapman,2001)، بالإضافة إلى مقياس اتخاذ القرار إعداد الملحم .(2013) وأظهرت النتائج أن مستوى الذكاء العاطفي عند الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية أفراد عينة البحث جيد جدا. والأسلوب السائد في اتخاذ القرار هو التروي في اتخاذ القرار، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في الذكاء العاطفي وفي أبعاده المتمثلة ب (الوعي بالعواطف، إدارة العواطف، تنظيم العواطف، التعاطف) وجود فرق في بعد تدريب العواطف لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة تبعا لمتغير الصف الدراسي في الذكاء العاطفي لصالح الأول الثانوي وفي أبعاده المتمثلة ب الوعي بالعواطف لصالح الأول الثانوي، إدارة العواطف لصالح الأول الثانوي، التعاطف لصالح الأول الثانوي، بينما لا توجد فروق في بعدي تنظيم العواطف وتدريب العواطف، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في اتخاذ القرار وفي كل أبعاده، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة تبعا لمتغير الصف الدراسي في اتخاذ القرار بالدرجة الكلية وفي بعد التسرع لصالح الأول الثانوي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة تبعا لمتغير الصف الدراسي في اتخاذ القرار في بعدي التروي في اتخاذ القرار وبعد التردد.

This study aimed to identify the relationship between emotional intelligence and decision-making among outstanding students in the city of Damascus. The study sample consisted of (415) male and female students from the secondary stage (first - second - third / secondary) in excelling schools in the city of Damascus, There are (233) males and (182) females. The research used the emotional intelligence scale prepared (Chapman, 2001), in addition to the decision-making scale prepared by Melhem (2013). The results showed that the level of emotional intelligence among outstanding students in the secondary stage is very good. The predominant method of decision-making is deliberate decision-making, and the results show that there are no differences between the average degrees of males and the average of females in emotional intelligence and its dimensions (awareness of emotions, managing emotions, organizing emotions, empathy), and there is a difference in after training emotions in favor of Females, and the presence of differences between the average scores of students according to the variable of the class in emotional intelligence in favor of the first secondary and in awareness of emotions and the management of emotions and sympathy for the benefit of the secondary first, while there are no differences in the dimensions of organizing emotions and training emotions, there are no differences between the average degrees of male and average degrees A distinction in decision-making and in all its dimensions, there are differences between the average degrees of students according to the academic grade in decision-making in the college degree and after the rush for the benefit of the first secondary, while there are no differences between the average degrees of students according to the variable of the grade in decision-making in the post-deliberation in taking Resolution and after hesitation.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.