ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتابي علم الاحياء...>الوصف

تحليل محتوى كتابي علم الاحياء للصف الخامس والسادس العلمي: الفرع الاحيائي للمرحلة الاعدادية وفقًا لأبعاد التنمية المستدامة

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: سميسم، نبأ عبدالرؤوف عمار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 302 - 353
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1062609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب الدراسية | مقرر الأحياء | التنمية المستدامة | التعليم الإعدادي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحليل محتوى كتابي علم الأحياء للصف الخامس والسادس العلمي-الفرع الأحيائي للمرحلة الإعدادية وفقا لأبعاد التنمية المستدامة للعام الدراسي (2016-2017). ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة ببناء قائمة بأبعاد التنمية المستدامة الواجب تضمينها في كتابي علم الأحياء للمرحلة الإعدادية، بعد اطلاعها على مجموعة من الدراسات والبحوث السابقة، حيث تكونت القائمة من (3) أبعاد و(12) قضية رئيسة و(61) قضية فرعية، وبعد عرض القائمة على مجموعة من الخبراء والتأكد من خصائصها السايكومترية أصبحت القائمة بصيغتها النهائية مكونة من (61) قضية فرعية موزعة ضمن (3) أبعاد رئيسة وكالآتي: 1. البعد الصحي مكون من (1) قضية رئيسية و(13) قضية فرعية. 2. البعد البيئي مكون من (6) قضايا رئيسة و(41) قضية فرعية. 3. البعد التقني وآثاره الاجتماعية مكون من (5) قضية رئيسة و(7) قضايا فرعية. ثم حللت الباحثة محتوى كتابي علم الأحياء في ضوء القائمة التي تم بناؤها وشمل تحليل محتوى كتابي علم الأحياء للصف الخامس والسادس العلمي الفرع الأحيائي بواقع (417) صفحة للكتابين. واعتمدت الفكرة وحدة التحليل والتكرار وحدة للتعداد. وتم التأكد من صدقها عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين وأكدوا صدقها، تم حساب ثبات التحليل باستخدام معادلة (Holsti) بالاتفاق مع محللين خارجيين ومع الباحثة نفسها. وبعد إجراء المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام التكرارات والنسبة المئوية حصلنا على النتائج التالية: 1- كتاب علم الإحياء للصف الخامس العلمي-الفرع الإحيائي: • البعد الصحي جاء بالمرتبة الأولى حيث حصل على (58) تكرارا بنسبة مئوية (90.62%). • البعد البيئي جاء بالمرتبة الثانية حيث حصل على (5) تكرارا بنسبة (7.81%). • البعد التقني وآثاره الاجتماعية حيث حصل على (1) تكرارا بنسبة مئوية (1.56%). 2- كتاب علم الإحياء للصف السادس العلمي-الفرع الإحيائي: • البعد الصحي جاء بالمرتبة الأولى حيث حصل على (63) تكرارا بنسبة (52.06%). • البعد التقني وآثاره الاجتماعية جاء بالمرتبة الثانية حيث حصل على (52) تكرارا بنسبة مئوية (42.97%). • البعد البيئي جاء بالمترتبة الثالثة حيث حصل على (6) تكرارا بنسبة مئوية (4.95%). • الكتابان مجتمعان: حصل كتاب علم الإحياء للصف السادس العلمي-الفرع الإحيائي بالمرتبة الأولى حيث حصل على (121) تكرارا بنسبة مئوية (65.40%)، يليه بالمرتبة الثانية كتاب علم الإحياء للصف الخامس العلمي حيث حصل على (64) تكرارا بنسبة مئوية (34.59%) وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة ببعض التوصيات.

The aim of this study is to analyze the content of two biological textbooks for fifth and sixth class (preparatory level) of the scientific-biology branch, according to dimensions of sustainable development for the academic year 2016-2017. The researcher constructs a list of sustainable development dimensions that should be included in these two biology textbooks of preparatory level to achieve the goal. The constructed list comprises 3 dimension, 12 main divisions and 61 subdivisions issues in accordance with a review that is done based upon number of previous researches and studies. The proposed list is presented to a group of experts to ensure psychometric properties and the final list comprises of 61 subdivisions distributed in 3 main dimensions as follows: 1. Health dimension which consist of 1 main and 13 subdivision issues. 2. Ecological dimension which consist of 6 main and 41 subdivision issues. 3. Technical dimension and its social consequences, consist of 5 main divisions and 7 subdivision issues. Then, the researcher analyzes the content of these two biology textbooks according to the constructed list that includes the content analysis of biology textbooks for 5th and 6th class – scientific-biology branch, and comprise 417 pages for both these textbooks. The idea depends as a unit for analysis and the frequency depends as unit for calculation. And to ensure its validity the researcher presents the analysis to a group of experts who ensure their agreement. Holsti equation is used for reliability analysis in accordance with the agreement of two outsider experts and the researcher herself. The data statistical analysis is revealed the following results using frequency and percentage: 1. 5th class textbook biology - biological branch: * The health dimension is first, 58 frequencies in 90.62%. * The ecologic dimension is second, 5 frequencies 7,81%. * The technical dimension and its social consequences are third, 1 frequency and 1.56%. 2. 6th class textbook biology - biological branch: * The health dimension is first, 63 frequencies and 52,06%. * The technical dimension and its social consequences are second, 52 frequencies and 42,97%. * The ecologic dimension is third, 6 frequencies and 4,95%. Both these two textbooks: The 6th class textbook biology, biological branch, is first and attains 121 frequencies and 65.40%. Then, the 5th class textbook biology, biological branch, attains 64 frequencies and 34,59%. According to these results the researcher summarizes a number of recommendations.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.