| LEADER |
05147nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1801533 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-027-001-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 574845
|a محمد، فاطمة هوان
|q Mohammed, Fatemah Hawan
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Positive Academic Feelings Among Postgraduate Students at The Universities of The Middle Euphrates
|
| 245 |
|
|
|a المشاعر الأكاديمية الإيجابية لدي طلبة الدراسات العليا في جامعات الفرات الأوسط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2020
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي التعرف إلى: - المشاعر الأكاديمية الإيجابية لدى طلبة الدراسات العليا. - الفروق ذات الدلالة الإحصائية في المشاعر الأكاديمية الإيجابية لدى طلبة الدراسات العليا حسب متغيرات نوع الدراسة (ماجستير – دكتوراه) والجنس (ذكور – إناث) والتخصص (علمي – إنساني). لتحقيق هذا الهدف تم بناء مقياس المشاعر الأكاديمية الإيجابية، وقد أجرى له مواصفات الصدق والثبات. وتم تطبيقه على عينة مكونه من (500) طالب وطالبة، وقد اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، وقد استخدمت في تحليل البينات الحقيبة الإحصائية للعوم الاجتماعية spss. أظهرت النتائج أن طلبة الدراسات العليا لديهم مشاعر أكاديمية إيجابية وبشكل دال احصائياً، كما أظهرت النتائج أن هناك فروق دالة احصائياً في نوع الدراسة لصالح الماجستير. أما حسب الجنس فتوجد فروق دالة احصائياً لصالح الإناث، أما ما يتعلق بالتخصص فقد كان هناك فرق دال احصائياً ولصالح التخصص الإنساني، وفيما يتعلق بنوع الدراسة مع الجنس كانت غير دالة والنوع الدراسة مع التخصص كانت غير داله، والجنس مع التخصص يوجد فرق دال احصائياً ولصالح الإناث من التخصص الإنساني.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to identify: 1. Positive academic emotions among postgraduate students. 2. Statistical differences in positive academic emotions according to the variables of the study type (Master - Doctorate), gender (male - female) and specialization (scientific – humanity). To achieve the goals of the research, the researcher followed the scientific steps adopted in psychological measurement in building the three research standards. The researcher has verified the psychometric properties of the scales from validity and consistency. The standards were After completing the construction of the research criteria, it was applied to the final research sample of (500) male and female students chosen in the same way and the previous method distributed according to (study type, gender, specialization) for the academic year (2018-2019). The data was statistically processed using the Statistical Package for the Humanities (SPSS), and the following are the results of the research: 1. Postgraduate students enjoy positive academic feelings and to a great degree. 2. There are statistically significant differences at the level of significance (0.05), according to the variables of the study type and the difference was in favor of the masters, gender and the difference was in favor of females, and the specialization was in favor of the humanity specialization. 3. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05), according to the interaction of the type of study with sex, as well as the absence of differences in the interaction of the type of study with the specialization, but there are statistically significant differences in the interaction of sex with the specialization and the difference was significant for females of the humanity specialization. 4. Postgraduate students have excessive perceptions about their scientific capabilities and capabilities.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الإيجابي
|a المشاعر الاكاديمية
|a طلبة الدراسات العليا
|a الجامعات العراقية
|
| 692 |
|
|
|a المشاعر الاكاديمية الإيجابية
|b Positive Academic Emotion
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 001
|m مج27, ع1
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 027
|x 1992-2876
|
| 700 |
|
|
|a حمادي، حسين ربيع
|g Hummadi, Hussein Rabee
|e م. مشارك
|9 214782
|
| 856 |
|
|
|u 0905-027-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1063501
|d 1063501
|
