ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال أنموذج فان هيل في...>الوصف

أثر استعمال أنموذج فان هيل في تنمية مهارات القراءات الناقدة لدي طالبات الصف الرابع الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Van Hill Model on Developing Critical Reading Skills for Fourth Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحمراني، انتصار كاظم جواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jawad, Intisar Kadhim
مؤلفين آخرين: أحمد، حمدي إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 414 - 442
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1063825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج المعرفية | المهارات القرائية | الأساليب التدريسية | طلبة الصف الرابع الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
فان هيل | القراءات الناقدة | التعلم البنائي | Van Hill | Critical Readings | Structural Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف ”أثر أنموذج فان هيل في تنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة القراءة الناقدة” وقد وضع الباحثان الفرضية الصفرية مقابل الفرضية البديلة الآتية لا يوجد فروق ذو دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في تنمية مهارات القراءة الناقدة قبل تطبيق أنموذج فان هيل وفي أثناء تطبيق الاختبار ظهر أن هناك فروقاً ذا دلالة إحصائية إذ إن القيمة التائية المحسوبة عند مستوى دلالة (0,05) وبدرجة حرية (32) هي اكبر من القيمة التائية الجدولية وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل البديلة: واتضحت النتائج إن الأنموذج قد أثر إيجابياً في رفع مستوى النقد للنص المقروء لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي أكثر من الطريقة التقليدية، وذلك لما أظهره البحث الحالي من تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة وفي ضوء النتيجة يمكن استنتاج الآتي: - إن أنموذج فان هيل قد أثر إيجابياً في رفع مستوى النقد للنص المقروء لطالبات الصف الرابع الإعدادي أكثر من الطريقة التقليدية، وذلك لما أظهر به البحث الحالي من تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة فضلا عن أن أنموذج فان هيل جعل درس القراءة أكثر فاعلية، وبعيدا عن الرتابة التي كانت سائدة في الطريقة التقليدية. كما أن هذا الأنموذج ممكن يكون له دور في التطوير المناهج الدراسية المقررة، كما أقترح الباحثان إجراء دراسات أخرى ترمي إلى أجراء دراسة مماثلة تتناول الأنموذج في مادة القراءة في الصف الرابع الإعدادي.

The current research aims to identify "the effect of the Van Hill model in developing reading comprehension among students of class The fourth in the critical reading article "The researchers put the hypothesis of zero vs. the alternative hypothesis follows There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group In the development of critical reading skills before applying the Van Hill model and during the application of the test appeared to be there The difference is statistically significant since the value T calculated at the level of significance (0,05) and degree of freedom (32) is Greater than the T-table value and thus reject the null hypothesis and accept the alternative: The research also found that the model had a positive impact on raising the level of cash for the readable text Fourth grade students more than the traditional method, because of the current research showed superiority The experimental group on the control group In light of the result, the following can be inferred: To complement the research procedure, further studies are proposed to conduct a similar study of the model in the fourth grade preparatory reading.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.