ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء اللغوية الشائعة فى بحو...>الوصف

الأخطاء اللغوية الشائعة فى بحوث الماجستير والدكتوراه فى كلية التربية - جامعة البعث

العنوان بلغة أخرى: The Common Linguistic Errors in Master’s & Doctoral Research at the Faculty of Education-Al-Baath University
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: البصيص، حاتم حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع9
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 11 - 65
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1064216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأخطاء اللغوية الشائعة | بحوث الماجستير والدكتوراه | طلبة الدراسات العليا | البحث العلمى | جامعة البعث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء اللغوية الشائعة | بحوث الماجستير والدكتوراه | الكتابة العلمية | Common Linguistic Errors | Master’s & Doctoral Research | Scientific Writing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أنواع الأخطاء اللغوية في بحوث الماجستير والدكتوراه في كلية التربية، جامعة البعث، وتعرف نسبة شيوع الأخطاء اللغوية، وتحديد أكثرها شيوعا، ثم تقديم دليل إرشادي لتصويب الأخطاء اللغوية الشائعة لدى الطلبة الباحثين. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى؛ من خلال إعداد قائمة بالأخطاء اللغوية ضمت (62) خطأ، توزعت على خمسة أنواع من الأخطاء: النحوية، والصرفية، والإملائية، وأخطاء دلالة الألفاظ، وأخطاء بناء التراكيب، وإعداد استمارة تحليل المحتوى الخاصة بها، ثم تطبيقها على (30) بحثا اختيرت عشوائيا من بحوث الماجستير والدكتوراه. وقد أسفرت نتائج التحليل عن الاتي: - شيوع الأخطاء اللغوية بنسبة كلية بلغت (52.80 %)، واحتلت الأخطاء الصرفية المرتبة الأولى بنسبة (79.05 %)، تلتها الأخطاء في بناء التراكيب بنسبة (77.50%)، ثم جاءت الأخطاء في دلالة الألفاظ بنسبة (59.70 %)، تلتها الأخطاء النحوية بنسبة (40.30 %)، وأخيرا جاءت الأخطاء الإملائية بنسبة (39.76 %). -الأخطاء اللغوية الأكثر تكرارا وشيوعا بالنسبة إلى مجموع الأخطاء الواردة في البحوث، كانت الأخطاء النحوية بنسبة (25.59 %)، ثم جاءت الأخطاء في دلالة الألفاظ بنسبة (23.37 %)، تلتها الأخطاء الصرفية بنسبة (20.71 %)، ثم الأخطاء في بناء التراكيب بنسبة (18.51 %)، وحلت الأخطاء الإملائية أخيرة بنسبة (%11.82) . وانتهى الباحث إلى تقديم دليل إرشادي لعلاج الأخطاء اللغوية الشائعة في كتابة البحوث العلمية التربوية لطلبة الدراسات العليا في كلية التربية.

This study aimed to identify the kinds of Linguistic Errors in Master’s and Doctorate Research at the Faculty of Education, Al-Baath University, and to identify the prevalence of these errors, and to identify the most Common Linguistic Errors, then provide a Guide for Correcting Common Linguistic Errors among Research-Students. to achieve the goals of the study, the researcher follow the Descriptive Method based on the style of Content Analysis; through preparing a list of Linguistic Errors that included (62) errors, distributed on five kinds of errors: Grammatical, Morphological, Spelling, Semantics errors, and Building Structures errors, and preparing a special Content Analysis Form, then applied on (30) researches were randomly chosen from Master's and Doctoral researches. The results of analysis showed: -The prevalence of Linguistic Errors at a total rate of (52.80%), and Morphological errors ranked first by (79.05%), followed by errors in Building Structures by (77.50%), then errors in Semantics came at (59.70%), followed by Grammatical errors at (40.30%), Finally, Spelling errors came at (39.76%). -The most frequent and common Linguistic Errors in relation to the total errors mentioned in the research, were Grammatical errors by (25.59%), then the errors in Semantics came in by (23.37%), followed by Morphological errors with (20.71%), then errors in Building Structures by ( 18.51%), and Spelling errors were finally by (11.82%). The researcher ended up providing a guide for treating Common Linguistic Errors in writing Educational Scientific Research for Graduate Students in Faculty of Education.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.