| LEADER |
06116nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1523061 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الصباحى، عبده طاهر رزق
|g Al Sabahi, Abdo Taher Rizq
|e مؤلف
|9 575360
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبى مقترح لتنمية مهارات إدارة الأزمات لدى القيادات التربوية فى مكتب التربية والتعليم محافظة إب - اليمن
|
| 246 |
|
|
|a A proposed Training Program for Developing Crisis Management Skills among Educational Leaders in Education Office Ibb Governorate
|
| 260 |
|
|
|a إب
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 164
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة إب
|f كلية التربية
|g اليمن
|o 0015
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الأزمات لدى القيادات التربوية بمكتب التربية والتعليم محافظة إب، وعما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين تقديرات إجابات أفراد عينة البحث، تعزى لمتغير: المستوى القيادي، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، نوع المؤهل. ونظرا لطبيعة موضوع البحث، وما يقتضيه من الوصف والتحليل والتفسير، فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي التطويري في إعداد بحثه، وقد شمل مجتمع البحث كافة القيادات التربوية في مكتب التربية والتعليم بمحافظة إب، والبالغ عددهم (102)، قياديا وتم اختيار عينة للبحث منهم بالطريقة العشوائية الطبقية غير التناسبية بحجم (80) قياديا وبنسبة (89%) من المجتمع الأصلي للبحث. وقد تمثلت الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات. ولتحليل البيانات إحصائيا تم الاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام الأساليب الإحصائية الأتية: معاملات ارتباط سيبرمان- براون، وبيرسون، وألفا كرو نباخ، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والأوزان المئوية واختبار (T-test). وخلص البحث إلى عدد من النتائج أهمها ما يأتي: حصول مهارات إدارة الأزمات لجميع المجالات فيما يتعلق بالاحتياجات التدريبية ككل وعلى متوسط حسابي (4.27)، وانحراف معياري (0.24)، ووزن مئوي (85%) وبدرجة احتياج كبيرة جدا، أما على كل مجال على حدة فكانت أبرز النتائج على النحو الآتي: 1-حصل مجال مهارات مواجهة الأزمات، عند وقوعها، على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.39)، ووزن نسبي (88%)، وهي قيمة ضمن مستوى الدرجة (كبيرة جدا)، وفقا لمدى المقياس. 2-جاء في المرتبة الثانية مجال مهارات استعادة النشاط بعد احتواء الأزمات بمتوسط حسابي (4.32) ووزن نسبي (86%)، ودرجة احتياج (كبيرة جدا). 3-جاءت مهارات الوقاية من الأزمات، في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.24)، ووزن نسبي (85%)، ودرجة احتياج (كبيرة جدا). 4-حصلت مهارات استشعار الأزمات على المرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (4.19)، ووزن نسبي (84%)، ودرجة احتياج (كبيرة). 5-وجاءت مهارات الاستفادة من الأزمات في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (4.18)، ووزن نسبي (84%)، ودرجة احتياج (كبيرة)، وفقا للمقياس. 6-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05)، بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث تجاه أهمية احتياجاتهم لمهارات إدارة الأزمات، تعزى لمتغيرات البحث: المستوى القيادي، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، نوع المؤهل. وفي ضوء نتائج الدراسة الميدانية: صمم الباحث البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات إدارة الأزمات لدى القيادات التربوية في مكتب التربية والتعليم محافظة إب، متبعا الخطوات العلمية المتعارف عليها في بناء البرامج التدريبية. وخلص الباحث إلى جملة من التوصيات والمقترحات التي من شأنها تطبيق البرنامج التدريبي المقترح والاستفادة الفاعلة منه.
|
| 653 |
|
|
|a القيادات التربوية
|a المؤسسات التعليمية
|a المهارات القيادية
|a إدارة الأزمات
|a اليمن
|
| 700 |
|
|
|a الهبوب، أحمد غالب
|g Al Haboub, Ahmed Ghalib
|e مشرف
|9 177973
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0015-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1064481
|d 1064481
|
