ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برنامج إعداد معلمي التار...>مارك

تقويم برنامج إعداد معلمي التاريخ في كليات التربية الاساسية من وجهة نظر التدريسين والطلبة

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جري، خضير عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jerri, Khudhair Abbas
مؤلفين آخرين: الخزعلى، فاضل جاسم منصور (م. مشارك)
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 401 - 421
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1064626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلم | مادة التاريخ | كلية التربية | البرامج التدريبية | التقويم التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05133nam a22002177a 4500
001 1802797
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 203407  |a جري، خضير عباس  |g Jerri, Khudhair Abbas  |e مؤلف 
245 |a تقويم برنامج إعداد معلمي التاريخ في كليات التربية الاساسية من وجهة نظر التدريسين والطلبة 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2019 
300 |a 401 - 421 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a 1-تقويم برنامج إعداد معلمي التاريخ في كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية من وجهة نظر التدريسيين. 2-تقويم برنامج إعداد معلمي التاريخ في كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية من وجهة نظر الطلبة. 3-معرفة العلاقة بين وجهه نظر تدريسي وطلبة كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية في برنامج إعداد معلمي التاريخ. ولتحقيق الهدف الثالث، وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية: هناك علاقة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين وجه نظر تدريسي كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية، وطلبة كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية في برنامج إعداد معلمي التاريخ. ولتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي، وعدد من الإجراءات التي شملت تحديد مجتمع البحث، الذي أقتصر على تدريسي وطلبة الصف الرابع في قسم التاريخ في كلية التربية تحدد الأساسية الجامعة المستنصرية الدراسة الصباحية للعام الدراسي (2018-2019)، والبلغ عددهم (43) تدريسي و(75) طالب وطالبة، أما عينته فقد بلغت (23) تدريسي، و(50) طالب وطالبة. ولتحقيق أهداف البحث، استعمل الباحثان استبانتين، الأولى للتدريسين مكونة من (55) فقرة، والثانية للطلبة مكونة من (55) فقرة، موزعتان على (7) مجالات رئيسة، وهي (أساليب اختيار الطلبة للتخصص، أهداف البرنامج، المواد الدراسية، ومفرداتها، طرائق التدريس، الوسائل التعليمية، والتقنيات التربوية، المشاهدة، والتطبيق، التقويم، والامتحانات. استعمل الباحثان الوسط المرجح والوزن المئوي ومعامل ارتباط بيرسون وسائل إحصائية في التوصل إلى النتائج، وتوصل الباحثان إلى نتائج عدة منها: تحقق(4) مجالات من المجالات (7) الرئيسة، وعدم تحقق (3) مجالات بحسب استجابات تدريسي قسم التاريخ، وتحقق (5) مجالات من المجالات (7) الرئيسة، وعدم تحقق (2) مجالات بحسب استجابات الطلبة. وفي ضوء نتائج البحث، أوصى الباحثان بتوصيات عدة منها: تعزيز أساليب القبول المتبعة في قسم التاريخ، وضرورة إعلان الأهداف العامة، والخاصة للطلبة، والمدرسين لكل مادة، وزيادة عدد الساعات المخصصة للمواد الثقافية، وإقامة دورات تدريبية مستمرة تتناول أحدث الطرائق في تدريس التاريخ في المرحلة الابتدائية، والاهتمام بالامتحانات، وجعلها حافزا لعملية التعلم عند الطالب، ووسيلة فاعلة في التخطيط للتعليم، وتطويره، زيادة مدة التربية العملية (المشاهدة والتطبيق) ومن أجل فتح أفاق جديدة في البحث، اقترح الباحثان إجراء عدد من الدراسات المستقبلية أبرزها: دراسة مماثلة للدراسة الحالية على وفق معايير الجودة، ومقارنتها بالدراسة الحالية. 
653 |a إعداد المعلم  |a مادة التاريخ  |a كلية التربية  |a البرامج التدريبية  |a التقويم التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 018  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 995  |m عدد خاص  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
700 |a الخزعلى، فاضل جاسم منصور  |g Mansour, Fadhil Jassem  |e م. مشارك  |9 441179 
856 |u 1156-000-995-018.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1064626  |d 1064626 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.