ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى منهاج الرياضيات ال...>الوصف

تحليل محتوى منهاج الرياضيات المطور للصف الأول من التعليم الأساسى فى ضوء المعايير العالمية (NCTM)

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Content of the Mathematics Curriculum developed for the First Grade of Basic Education in the Light of the International Standards of Mathematics (NCTM)
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الذياب، خديجة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعيد، ريتا عدنان (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع22
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 107 - 170
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1064646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تحليل المحتوى | منهاج الرياضيات | المعايير العالمية للرياضيات | التعليم الأساسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل محتوى | منهاج الرياضيات | المعايير العالمية للرياضيات (NCTM) | Content Analysis | Mathematics Curriculum | International Mathematics Standard (NCTM)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تضمين المعايير العالمية للرياضيات (NCTM) في منهاج الرياضيات للصف الأول من التعليم الأساسي. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وتم استخدام قائمة معايير المحتوى الرياضي في ضوء المعايير العالمية للرياضيات (NCTM)، واستنادا إلى القائمة تم تصميم أداة التحليل التي حلل المنهاج وفقا لها. وتكونت عينة الدراسة من منهاج الرياضيات المطور للصف الأول من التعليم الأساسي والمطبق للعام الدراسي 2020/2019م وتم التوصل إلى النتائج التالية: تضمنت المعايير العالمية للرياضيات (NCTM) في منهاج الرياضيات للصف الأول من التعليم الأساسي بنسب متفاوتة كالاتي: الأعداد والعمليات (60.3%)، الجبر (34.1%)، الهندسة (3.2%)، القياس (2.4%)، البيانات والاحتمالات (0%). وتقترح الباحثة في ضوء النتائج مراعاة تضمين مجال البيانات والاحتمالات في منهاج الرياضيات للصف الأول من التعليم الأساسي عند تطويره وذلك لأهميته في المراحل التعليمية اللاحقة، القيام بدراسات مشابهة للدراسة الحالية لتحليل كتب الرياضيات في مراحل تعليمية أخرى في ضوء المعايير العالمية للرياضيات (NCTM).

This study aimed to define the degree of inclusion of the International Mathematics Standards (NCTM) in the mathematics curriculum for the first year of basic education. The researcher used the descriptive analytical method. The mathematical content standards list was used in light of the International Mathematical Standards (NCTM), and based on the list, the analysis tool was designed according to which the curriculum was analyzed. The sample of the study consisted of the mathematics curriculum developed for the first grade of basic education and applied for the academic year 2020/2019 and the following results were reached: The International Mathematics Standards (NCTM) included in the mathematics curriculum for the first grade of basic education in varying proportions as follows: Numbers and Operations (60.3%), Algebra (34.1%), Engineering (3.2%), Measurement (2.4%), Data and Probabilities (0%). In the light of the results, the researcher proposes taking into account the inclusion of the field of data and probabilities in the mathematics curriculum for the first grade of basic education when developing it, due to its importance in the subsequent educational stages, carrying out studies similar to the current study to analyze mathematics books in other educational stages in light of the international standards of mathematics (NCTM).
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.