ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشترك اللفظي عامل في تشكل ال...>الوصف

المشترك اللفظي عامل في تشكل الغموض اللغوي عند طلبة قسم اللغات الحديثة- اللغة الفرنسية في جامعة اليرموك

العنوان بلغة أخرى: The Homonym Factor in the Formation of Linguistic Ambiguity for the Students of the Department of Modern Languages- French Language at Yarmouk University
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المحيسن، بتول مجاهد شوكت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Muhaissen, Batoul Mujahed
مؤلفين آخرين: العجرمى، منى الحاج صالح سلامة (م. مشارك) , الثوابية، هيثم حماد إحمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 790 - 804
DOI: 10.35516/0103-047-001-013
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1064920
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
اللسانيات | المشترك اللفظي | اللغة الفرنسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الغموض | المشترك اللفظي | المعاجم | طلبة اللغات الحديثة | Ambiguity | Homonym | Dictionaries | Students of Modern Languages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تحاول الدراسة بيان أثر ظاهرة المشترك اللفظي في تشكل الغموض اللغوي في أداء الطلبة المتوقع تخرجهم في جامعة اليرموك قسم اللغات الحديثة / اللغة الفرنسية من خلال اختيار عينة عشوائية منهم، وترمي إلى بيان الفائدة من معجم مقترح ثنائي اللغة (عربي – فرنسي) متخصص بألفاظ المشترك اللفظي في تحسن نتائج الطلبة، وقد انتظمت مفردات الدراسة في أربعة أقسام: القسم الأول: يهدف إلى التعريف بمنهجية الدراسة وأهميتها وأهدافها والدراسات السابقة، والثاني: يتناول الإطار النظري، وأما الثالث فيختص بطريقة الدراسة ونتائجها وتحليلها، بينما الرابع فيتعلق بمناقشة أخطاء الطلبة. تم اختيار عينة الدراسة بشكل عشوائي من طلبة قسم اللغات الحديثة / اللغة الفرنسية، ووزعوا على مجموعتين: الضابطة، التي تكونت من (20) طالبا. وأما التجريبية، فقد تكونت من (20) طالبا، اعتمد أفراد المجموعة التجريبية على المعجم المقترح - البرنامج العلاجي – بينما اعتمد أفراد المجموعة الضابطة على أحد المعاجم اللغوية غير المتخصصة، وأظهرت نتائج الدراسة أن الغموض اللغوي المتشكل من ظاهرة المشترك اللفظي أثر سلبا في أداء عينتها، وأن المعجم ثنائي اللغة المقترح أسهم في تحسن أداء الطلبة بشكل ملحوظ، علاوة على تفاوت مستوى الطلبة تبعا لمحاور المشترك اللفظي، وقد أوصت الدراسة بضرورة مراجعة وصف بعض المواد في خطة القسم المعني، فضلا عن ضرورة إنجاز معجم ثنائي اللغة (عربي – فرنسي) متخصص بألفاظ المشترك اللفظي.

This study attempts to demonstrate the effect of the homonym phenomenon in the formation of linguistic ambiguity in the performance of students expected to graduate at Yarmouk University Department of Modern Languages / French language by selecting a random sample of these students. In addition, it aims to demonstrate the usefulness of a proposed bilingual (Arabic - French) dictionary that specializes in homonyms to improve students’ outcomes. This study is divided into four sections: Section I: This section aims to introduce the methodology of the study and its importance and objectives and previous studies. Section II: The second section deals with the theoretical framework. Section III: The third section deals with the study method, its results and analysis. Section IV: The fourth section discusses students' mistakes. In order to reach the results of the study, the sample of the study was randomly selected from Yarmouk University students from the Department of Modern Languages / French language, and distributed in two groups: the control group, which consisted of (20) students; and the experimental group which consisted of 20 students too. The experimental group members relied on the proposed lexicon - the remedial program - and the members of the control group relied on non-specialized language dictionaries. The results of the study showed that the linguistic ambiguity caused by the phenomenon of the homonym has negatively affected the performance of the students of the Department of Modern Languages / French language, and that the proposed bilingual dictionary has contributed to the improvement of the performance of students significantly, as well as the level of students according to the homonym. The study recommended the need to review the description of some articles in the plan of the section concerned, as well as the need to complete a bilingual dictionary (Arabic - French) which specializes in homonyms.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.