ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتنمية معارف وميول...>الوصف

تصور مقترح لتنمية معارف وميول لطلاب الدراسات العليا تخصص المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك خالد نحو الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ BBL

العنوان بلغة أخرى: King Khalid University Towards Strategies Compatible with Brain Based Learning "BBL"
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: آل فرحان، إبراهيم أحمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Farhan, Ibrahim Ahmed Ibrahim
المجلد/العدد: ع66
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 38 - 85
DOI: 10.52839/0111-000-066-002
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1065352
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الدراسات العليا | العلوم التربوية | طرق التدريس | التعلم المستند للدماغ
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلاب الدراسات العليا | المناهج وطرق التدريس | الميل للتطبيق | مستوى المعرفة | التعلم المستند للدماغ | High Study Students | Curriculum and Teaching Methods | Applicability | Level of Knowledge | Brain Based Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى معارف وميول طلاب الدراسات العليا تخصص المناهج وطرائق التدريس بجامعة الملك خالد نحو للاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ (BBL) ومن ثم وضع تصور مقترح لتنمية معارف وميول طلاب الدراسات العليا تخصص المناهج وطرائق التدريس بجامعة الملك خالد نحو الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ (BBL)، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد اختبار معرفي، ومقياس الميل لتطبيق الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ كما تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لأهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 70 طالباً وطالبة من طلاب الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراه) المنتظمين في قسم المناهج وطرق التدريس للعام الدراسي 1440/1441هـ. وقد أظهرت الدراسة جملة من النتائج أهمها أن المستوى المعرفي والميل للتطبيق لدى طلاب الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراه) تخصص المناهج وطرائق التدريس للاستراتيجيات المتناغمة مع مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ كان متوسطاً، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05). بين متوسط درجات الطلاب الدراسات العليا في المستوى المعرفي والميل نحو تطبيق الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ عائدة لاختلاف الدرجة العلمية، وفي ضوء نتائج الدراسة تم إعداد تصور مقترح لتنمية معارف وميول طلاب الدراسات العليا تخصص المناهج وطرائق التدريس بجامعة الملك خالد للاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ (BBL)، كما انتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات المقترحة التي من شأنها تفعيل استخدام الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ.

The study aimed to reveal the level of knowledge and tendencies of high- study students specializing in curriculum and teaching methods at King Khalid University towards harmonious strategies with brain-based learning (BBL). And Then, putting a proposed concept to develop knowledge and tendencies of high-study students specializing in curriculum and teaching methods at King Khalid University towards harmonious strategies with Brain-based learning (BBL). For achieving this goal, a cognitive test and a scale of tendency were prepared to apply harmonious strategies with brain-based learning. The descriptive approach was used because it suits the goals of the study. The study sample consisted of (70) male and female students of postgraduate students (MA and Ph.D.) who are attending regularly at the Department of Curriculum and Teaching Methods for the academic year 1440/1441 AH. The study has shown a lot of results, the most important one is that the cognitive level and tendency to apply for postgraduate students (MA and Ph.D.) specializing in curriculum and teaching methods for harmonious strategies with brain-based learning principles was Average, and there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average of postgraduate students’ degrees in the cognitive level and the tendency towards applying harmonious strategies with brain-based learning which due to the difference in the academic degree, and in the light of the results of the study. A proposed concept was developed to enhance the knowledge and tendencies of postgraduate students specializing in curriculum and teaching methods at King Khalid University for the harmonious strategies with brain-based learning (BBL). The study was ended with a set of suggested recommendations that would activate the use of the harmonious strategies with brain-based learning.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.