ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الافتراضي في وقت الأزم...>الوصف

التعليم الافتراضي في وقت الأزمات الواقع والرهانات: دراسة حالة وزارة التربية الوطنية الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: Virtual Education in Times of Crisis Reality and Stakes: A Case Study of the Algerian Ministry of National Education
المصدر: مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: مرج، زغدود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 99 - 114
DOI: 10.33953/0381-003-004-004
ISSN: 2617-9857
رقم MD: 1065572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الإدارة التعليمية | إدارة الأزمات | فيروس كورونا "كوفيد-19" | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم افتراضي | مسافة معاملات | ترابطية | شبكة تعلم | Virtual Education | Digital Culture | Transactional Distance | Connectivisme | Learning Network
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

528

حفظ في:
المستخلص: بعد ظهور أزمة كوفيد 19 التي أدت إلى إحداث قطيعة مع الطرق التعليمية التقليدية ومهدت لظهور وتعزيز طرق تعليمية رقمية حديثة، تساهم في اختزال الحدود المكانية والاختلافات الزمنية، وتكون أكثر فعالية في الأزمات التي يصعب فيها الانتقال إلى فضاءات التدريس التقليدية. في هذا السياق جاءت دراستنا بهدف الكشف عن واقع التعليم، والرهانات والتحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية في إرساء ممارسات واقعية وفعالة لهذا النوع من التعليم. وقد اعتمدنا المنهج الكيفي، واخترنا الملاحظة، المقابلات المفتوحة، تحليل الخطاب، التقارير، جمع المعلومات الوثائقية الورقية والرقمية، المواقع الإلكترونية الخاصة بوزارة التربية الوطنية الجزائرية كطريقة لجمع البيانات والتي كانت ميدان تطبيقي لدرستنا. وقسمنا الدراسة إلى جزئيين، تناولنا في الجزء الأول أهم ما جاءت به أدبيات التعليم الافتراضي من مفاهيم، خصائص، ميزات وبعض المقاربات التي اهتمت بهذا الميدان العلمي، في الجزء الثاني تناولنا واقع ممارسات التعليم الافتراضي خلال أزمة كوفيد 19 وكيفية توظيف تكنولوجيا المعلومات في وزارة التربية الوطنية الجزائرية لمواجهة هذه الأزمة وإنقاذ السنة الدراسة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن وزارة التربية الوطنية الجزائرية وفي مواجهتها لأزمة كوفيد 19 أحدثت قطيعة مع التعليم التقليدي وتوجهت إلى تبني التعليم الافتراضي، إلا أن هذا التوجه لم يحقق الأهداف المرجوة نظرا للعديد من التحديات والرهانات. لذا تقترح هذه الدراسة تبني تعليم افتراضي بطريقة تدريجية يمكن من تجاوز الرهانات والتحديات المفروضة.

After the emergence of the Covid 19 crisis that led to a break with traditional educational methods and paved the emergence and promotion of modern digital educational methods, they contribute to reducing spatial boundaries and time differences, and are more effective in crises in which it is difficult to move to traditional teaching spaces. In this context, our study came to reveal the reality of education, the stakes and challenges facing educational institutions in establishing realistic and effective practices for this type of education. We adopted the qualitative method, and we chose observation, open interviews, speech analysis, reports, collecting paper and digital documentary information, the websites of the Algerian Ministry of National Education as a method of data collection, which was an applied field of our study. We divided the study into two parts. In the first part, we examined the most important concepts of virtual education literature that came with concepts, characteristics, features and some approaches that interested in this scientific field. In the second part, we discussed the reality of virtual education practices during the crisis of Covid 19 and how to employ information technology in the Ministry of National Education Algerian to confront this crisis and save the school year. The study concluded with a series of results, the most important of which is that the Algerian Ministry of National Education and in response to the crisis of Covid 19 caused a break with traditional education and went to adopt virtual education, but this trend did not achieve the desired goals due to many challenges and stakes. This study therefore proposes to adopt a virtual education in a gradual way that can overcome the stakes and challenges imposed.
ISSN: 2617-9857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.