ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدارس الأردنية في تعزيز...>الوصف

دور المدارس الأردنية في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Jordanian Schools in Enhancing Intellectual Security among Students
المصدر: المجلة العربية للدراسات الأمنية
الناشر: جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية
المؤلف الرئيسي: الكفيري، وداد محمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kfare, Wedad Mohammed Saleh
المجلد/العدد: مج36, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 74 - 88
DOI: 10.26735/BGTD3786
ISSN: 1319-1241
رقم MD: 1065626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الدراسات الأمنية | الأمن الفكرى | طلبة المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسات الأمنية | الأمن الفكرى | طلبة المدارس | المدارس الأردنية | Security Studies | Intellectual Security | School Students | Jordanian Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المدارس الأردنية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة المدارس، وعما إذا كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= .05) في دور المدارس الأردنية في تعزيز الأمن الفكري تعزى إلى متغير الجنس، ومتغير المستوى الدراسي (مرحلة متوسطة، وثانوية)، ولتحقيق أهداف الدراسة عملت الباحثة على تطوير مقياس لدور المدارس الأردنية في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلبة، تكون من ثلاثة محاور: (دور الإدارة المدرسية، دور المعلمين، دور المناهج الدراسية). وتكونت العينة من (991) من طلبة لواء الرمثا في إربد. واستخدم البرنامج الإحصائي SPSS لتحليل النتائج. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود دور للمدارس في تعزيز الأمن الفكري لدى الطلبة، وعن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في الدرجة الكلية والمحاور باستثناء محور دور المعلمين؛ حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث وجاءت الفروق لصالح الذكور، كما تبين من الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المستوى الدراسي في الدرجة الكلية والمحاور، باستثناء دور الإدارة المدرسية، وجاءت الفروق لصالح المرحلة الثانوية، وبناء على نتائج الدراسة توصي الباحثة باستمرار الدراسات التي تسعى إلى تعزيز مفهوم الأمن الفكري لدى الطلبة لخطورة هذه الفئة ولدورها المحوري في الحاضر والمستقبل للدولة

This study aimed to reveal the role of Jordanian schools in enhancing intellectual security among students, and whether there were statistically significant differences at the level of significance (α = .05) in the role of Jordanian schools in enhancing intellectual security among students according to variables of gender, educational level (intermediate and secondary stages). In order to achieve the objectives of the study, the researcher worked on developing a measure of the role of Jordanian schools in enhancing intellectual security, consisting of three areas: School Administration, Teachers and Curriculum. The sample consisted of (991) students from Ramtha Brigade in Irbid. The results of the study revealed that there is a high level of intellectual security among students and that there are no statistically significant differences attributable to the impact of sex in all fields and in the overall degree except for the role of teachers, and the differences were in favor of males. It was also clear from the study that there were statistically significant differences attributable to the effect of the academic level in all fields and in the overall degree, with the exception of the role of school administration, and the differences were in favor of the secondary stage. Based on the results of the study, the researcher recommends the continuation of studies that seek to enhance the concept of intellectual security among students because of the potential danger of this group and its pivotal role in the present and future of the state.
ISSN: 1319-1241

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.