ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Investigating Teachers’ Beliefs and Practices of Integrating the Intercultural Approach in Teaching English as a Foreign Language

العنوان بلغة أخرى: التحقيق في معتقدات الأساتذة وممارساتهم بشأن دمج النهج متعدد الثقافات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: Haddaoui, Soumia (Author)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 739 - 750
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1065989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
نهج المقاربة بين الثقافات | الكفاءة التواصلية بين الثقافات | الأساتذة | التصورات | الممارسات | Intercultural Approach | Intercultural Communicative Competence | Teachers | Perceptions | Practices
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This papers aims at investigating the perceptions and practices of teachers at the department of English language at Setif 2 University regarding the intercultural approach to foreign language learning. 30 teachers participated through a questionnaire. The outcome reveals that however important integration of intercultural approach and intercultural communicative competence are to foreign language instruction, as well intercultural communicative competence is undeniably an important competence, teachers’ practices in class do not display this. Teaching rarely targets source culture explicitly, with little reference to home culture, as well as a total absence of integration of culture into language skills teaching. Results also unveil small focus on learners’ intercultural communicative competence. Therefore, teachers are encouraged to give more emphasis to intercultural approach integration in their classrooms

تهدف هذه الورقة إلى دراسة تصورات وممارسات الأساتذة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة سطيف 2 فيما يتعلق بالنهج المتعدد الثقافات لتعلم اللغة الأجنبية. شارك 30 معلما من خلال استبيان. أشارت النتائج إلى أنه على الرغم من معتقدات المعلمين بأن نهج المقاربة بين الثقافات مهم لتدريس اللغة الأجنبية، وأن الكفاءة التواصلية بين الثقافات هي بلا شك كفاءة مهمة، فإن ممارساتهم فيما يتعلق بدمج المقاربة بين الثقافات لم تعكس المبدأ الأساسي للثقافات التعليم. نادرا ما يتم تدريس ثقافة الهدف بشكل صريح، وقليل من الإشارة إلى الثقافة الأم، بالإضافة إلى غياب دمج تدريس الثقافة في تدريس مهارات اللغة، والتركيز البسيط على الكفاءة التواصلية بين الثقافات للطلبة. يتم تشجيع الأساتذة على التركيز بشكل أكبر على نهج المقاربة بين الثقافات في فصولهم الدراسية، حيث يعتقد أنه يوفر بيئة أفضل للتعلم اللغة الأجنبية.

ISSN: 1111-5149