يجب تسجيل الدخول أولا
Investigating Teachers’ Beliefs and Practices of Integrating the Intercultural Approach in Teaching English as a Foreign Language
| العنوان بلغة أخرى: |
التحقيق في معتقدات الأساتذة وممارساتهم بشأن دمج النهج متعدد الثقافات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة باتنة |
| المؤلف الرئيسي: | Haddaoui, Soumia (Author) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 739 - 750 |
| ISSN: |
1111-5149 |
| رقم MD: | 1065989 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نهج المقاربة بين الثقافات | الكفاءة التواصلية بين الثقافات | الأساتذة | التصورات | الممارسات | Intercultural Approach | Intercultural Communicative Competence | Teachers | Perceptions | Practices
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تهدف هذه الورقة إلى دراسة تصورات وممارسات الأساتذة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة سطيف 2 فيما يتعلق بالنهج المتعدد الثقافات لتعلم اللغة الأجنبية. شارك 30 معلما من خلال استبيان. أشارت النتائج إلى أنه على الرغم من معتقدات المعلمين بأن نهج المقاربة بين الثقافات مهم لتدريس اللغة الأجنبية، وأن الكفاءة التواصلية بين الثقافات هي بلا شك كفاءة مهمة، فإن ممارساتهم فيما يتعلق بدمج المقاربة بين الثقافات لم تعكس المبدأ الأساسي للثقافات التعليم. نادرا ما يتم تدريس ثقافة الهدف بشكل صريح، وقليل من الإشارة إلى الثقافة الأم، بالإضافة إلى غياب دمج تدريس الثقافة في تدريس مهارات اللغة، والتركيز البسيط على الكفاءة التواصلية بين الثقافات للطلبة. يتم تشجيع الأساتذة على التركيز بشكل أكبر على نهج المقاربة بين الثقافات في فصولهم الدراسية، حيث يعتقد أنه يوفر بيئة أفضل للتعلم اللغة الأجنبية. This papers aims at investigating the perceptions and practices of teachers at the department of English language at Setif 2 University regarding the intercultural approach to foreign language learning. 30 teachers participated through a questionnaire. The outcome reveals that however important integration of intercultural approach and intercultural communicative competence are to foreign language instruction, as well intercultural communicative competence is undeniably an important competence, teachers’ practices in class do not display this. Teaching rarely targets source culture explicitly, with little reference to home culture, as well as a total absence of integration of culture into language skills teaching. Results also unveil small focus on learners’ intercultural communicative competence. Therefore, teachers are encouraged to give more emphasis to intercultural approach integration in their classrooms |
|---|---|
| ISSN: |
1111-5149 |
عناصر مشابهة
-
Classroom Management Beliefs and Practices of English as A Foreign Language Teachers in Oman
بواسطة: Al Toubi, Raiya Bint Nasir Bin Hamdan منشور: (2002) -
Integrating CAPL in Teaching English as Foreign Language : A Discourse Approach To Teach Intonation
بواسطة: Sadoune, Farida منشور: (2016) -
EFL Teachers' Perceptions and Practices of Intercultural Teaching in the Department of English Language and Literature at Batna 2 University: The Current Situation and the Way Forward
بواسطة: Mouas, Samia منشور: (2017) -
An Investigation into Foreign Language Learners’ Intercultural Communicative Competence: Case of First year Students at Mohamed Lamine Debaghine. Setif 2 University
بواسطة: Haddaoui, Soumia منشور: (2019) -
Using The Overhead Prohector In Teaching English As A Foreign Language
بواسطة: Weller, Lorraine منشور: (1981)
