ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب الهوية كمنبئ بالتأجيل ا...>الوصف

أساليب الهوية كمنبئ بالتأجيل الأكاديمى للإشباع لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Identity Styles as A Predictor of The Academic Delay of Gratification for Secondary School Students in Jeddah
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، سميرة بنت محارب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Samira Muharib
مؤلفين آخرين: السهيمى، فاطمة بنت صالح عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 49 - 86
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1066005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأجيل الأكاديمى | أساليب الهوية | طلبة المرحلة الثانوية | جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأجيل الأكاديمى للإشباع | أساليب الهوية | طلبة | المرحلة الثانوية | جدة | Delay of Gratification | Identity Styles | Secondary School Students | Jeddah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التأجيل الأكاديمي وأساليب الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة جدة. والكشف عن العلاقة بين التأجيل الأكاديمي وأساليب الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة جدة، والكشف عن الفروق في التأجيل الأكاديمي وأساليب الهوية بين طلبة المرحلة الثانوية بمدينة جدة وفقاً لمتغير الصف الدراسي (ثاني - ثالث) ثانوي والنوع. ومدى إمكانية التنبؤ بالتأجيل الأكاديمي للإشباع من خلال أساليب الهوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي، شارك في البحث عينة من طلبة المرحلة الثانوية قوامها 200 طالباً وطالبة تراوحت أعمارهم بين 17-19 عام. وتم تطبيق مقياس للتأجيل الأكاديمي للإشباع وأساليب الهوية، وأشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى التأجيل الأكاديمي للإشباع بالنسبة للعينة الكلية، وارتفاع مستوى أسلوب الهوية المعلوماتي لدى (طالبات –طلاب- العينة ككل) المرحلة الثانوية بمدينة جدة، وأن باقي أساليب الهوية حصلت على مستوى متوسط. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة بين أساليب الهوية والتأجيل الأكاديمي للإشباع لدى العينة الكلية، أما على مستوى الطالبات يتضح عدم وجود علاقة بين الأسلوب التجنبي والتأجيل الأكاديمي للإشباع، وعلى مستوى الطلاب لا توجد علاقة بين أسلوب الهوية الملتزم والتأجيل الأكاديمي. وأخيرا أشارت النتائج إلى أن درجات (طالبات – طلاب - العينة الكلية) في أساليب الهوية (الأسلوب المعلومات- الأسلوب المعياري- الأسلوب التجنبي -الأسلوب الإلزامي - الدرجة الكلية للمقياس) يمكنها التنبؤ بدرجات الطلاب في التأجيل الأكاديمي للإشباع.

The current research aimed at identify the level of academic delay and identity styles among secondary school students in Jeddah, and to disclose the relationship between academic delay and identity styles among secondary school students in Jeddah. It also aimed at detect the differences in the academic delay and identity styles for secondary school students in Jeddah according to the variable grade of (second - third) secondary class and gender, and the predictability extension of the academic delay of gratification through identity styles and using the descriptive relational approach. A sample of 200 secondary school student participated in the research in Jeddah, whose ages ranged between 17-19 years. A measure of academic delay of gratification and identity styles was applied. The results indicated a high level of the academic delay of gratification for the total sample and also indicated a high level of information identity style for (female students - male students -the sample as a whole) at the secondary school in Jeddah, and the rest of the identity styles got an intermediate level. The results also indicated a relationship between the identity styles and the academic delay of gratification with the sample as whole. As for the female students, there is no relationship between the avoidance style and the academic delay of gratification. As for the students, there is no relationship between the committed identity styles and the academic delay. Finally, the results indicated that the grades of (students (females-males) - the total sample) in the identity styles (information style - avoidance style- standard style - compulsory style – the overall degree of scale) can predict students' grades in the academic delay of gratification.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.