ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور قادة المدارس الثانوية في ت...>الوصف

دور قادة المدارس الثانوية في تحقيق معايير المدرسة الفاعلة في منطقة عسير التعليمية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Secondary School Leaders in Achieving the Standards of Effective School in Asir Educational Region
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المخلافي، سلطان بن سعيد عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mekhlafi, Sultan Saeed Abdo
المجلد/العدد: س14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 289 - 305
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 1066456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الثانوية | المدرسة الفاعلة | القيادة المدرسية | المدرسة والمجتمع | منطقة عسير التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة الفاعلة | القيادة الفاعلة | النمو المهني | العلاقات الإنسانية | علاقة المدرسة بالمجتمع | Effective School | Effective Leadership | Professional Growth | Human Relations | School-Community Relationship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تعرف دور قادة المدارس الثانوية في تحقيق معايير المدرسة الفاعلة بمنطقة عسير التعليمية، وما إذا كانت هناك فروق تعزى للمتغيرات: الوظيفة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والمحافظة. استخدم الباحث المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة البحث. وتكونت عينة البحث من (68) من وكلاء المدارس الثانوية الحكومية بنسبة (72.34%) من حجم المجتمع في الفصل الأول من العام الدراسي 39/1440 ه، ومن (196) معلما. وتم إعداد أداة للبحث، وخضعت لاختبار الصدق من عدد من الخبراء، ولاختبار الثبات باستخدام طريقة التطبيق وإعادة التطبيق. وأظهرت النتائج أن دور قادة المدارس الثانوية في تحقيق معايير المدرسة الفاعلة تحقق بنسبة (67.62%)، وأن دورهم تحقق في (3) معايير بينما لم يتحقق الدور في معيار واحد فقط، وأن (19) مؤشرا بنسبة (32.76%) من إجمالي مؤشرات معايير المدرسة الفاعلة لم يتحقق فيها دور قادة المدارس الثانوية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا للمتغيرات: الوظيفة، وسنوات الخدمة، والمحافظة، وأن هناك فروقا دالة إحصائيا وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل الأدنى. وخرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.

This research aims at identifying the role of secondary school leaders in achieving the effective school standards in Asir educational region and whether there are statistically significant differences due to the variables: job, qualification, years of service and governorate. The researcher used the descriptive method, because it suits the nature of the research. The research sample consisted of (68) deputy principals of the secondary public schools with a percentage of (72.34%) of the population in the first semester of the academic year 1439/1440 AH, as well as (196) teachers. The research instrument has been prepared, validated by a number of experts and examined for reliability by using the test-retest method. The results showed that the role of secondary school leaders in achieving effective school standards has been achieved with a percentage of (67.62%), where their role was achieved in (3) standards and was not achieved in one standard. There were (19) indicators with a percentage of (32.76%) of the total indicators of effective school standards in which the role of secondary school leaders has not been achieved. The results also showed that there are no statistically significant differences according to the variables: job, years of service and governorate, while there are statistically significant differences according to the qualification variable for the benefit of low qualification. The research concluded a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.