| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى إدراك أعضاء هيئة التدريس في كليات ومعاهد الهيئة العامة للتعليم التطبيقي لأهمية البيانات المفقودة وأثرها على نتائج الاستبانات البحثية وتحديد العلاقة بين المتغيرات المستقلة (الجنس، الكلية، المؤهل الدراسي، سنوات الخبرة) بدلالة أبعادها، ومستوى الإدراك عند أعضاء هيئة التدريس، وكذلك العلاقة بين مستوى الإدراك وطرق تعامل أعضاء هيئة التدريس مع القيم المفقودة، واستخدمت الباحثة استبانة وزعت على (٢٢٠) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في معاهد وكليات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي، وبلغ عدد الاستمارات المعتمدة (١٦٠) استمارة، وأظهرت نتائج الدراسة: مستوى متوسط من الإدراك عند أعضاء هيئة التدريس لأهمية معالجة البيانات المفقودة في الاستبانات البحثية وأنها يمكن أن تؤثر على نتائج البحوث والدراسات، كما أظهرت وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية بين العوامل الديموغرافية متمثلة في الجنس، سنوات الخبرة، والمؤهل الدراسي والكلية من جانب ومستوى إدراك أعضاء هيئة التدريس لأهمية معالجة البيانات المفقودة في الاستبانات البحثية وتأثيرها على النتائج. أيضا توجد علاقة ارتباط بين كل من الكلية، سنوات الخبرة، والمؤهل الدراسي، وكيفية تعامل أعضاء هيئة التدريس مع القيم المفقودة، كما تبين أن هناك قصور كبير في المعرفة بطرق تعويض القيم المفقودة، حيث أن أكثر من نصف أعضاء هيئة التدريس ليس لديهم معرفة بها ويتجاهلون القيم المفقودة ولا يأخذونها في الحسبان إما لاعتقادهم بعدم أهميتها أو لعدم معرفتهم بهذه الطرق. توجد علاقة طردية بين المعرفة بطرق تعويض البيانات المفقودة من جانب ومستوى إدراك المستجيبين لأهمية القيم المفقودة من جانب آخر، فالأشخاص الأكثر معرفة بأهمية القيم المفقودة وتأثيرها السلبي على دقة النتائج هم الأشخاص الأكثر دراية ومعرفة واستخداما لطرق تعويض هذه القيم. بناء على ما توصلت إليه الدراسة من استنتاجات، قدمت الباحثة توصيات، منها: العمل الفعال على تعزيز إدراك أعضاء هيئة التدريس لأهمية البيانات المفقودة وتأثيرها على نتائج الدراسات والبحوث، وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس والتي من شأنها تعزيز إدراكهم لأهمية البيانات المفقودة، وتوسيع معارفهم وقناعاتهم في كيفية استخدام طرق تعويض هذه البيانات، وكذلك الاهتمام بإجراء المزيد من الدراسات والبحوث حول القيم المفقودة ونشر الوعي حولها بين أعضاء هيئة التدريس.
The study aims to determine the level of recognition of the teaching staff regarding the importance of the missing data processing and its impact on the results of research questionnaires, and determine the relationship between the independent variables in terms of its dimensions (gender, college, academic qualification, and years of experience) and the level of perception of faculty members. A questionnaire has been distributed by the researcher on (220). members of the teaching staff at Public Authority for Applied Education and Training (PAAET). The number of approved forms was 160. The results of the study showed the average recognition of the teaching staff of the importance of the processing missing data in research questionnaires and its effect on the results. The study also showed significant differences in responses of the sample due to the variables of the study (sex, college, years of experience, and the academic qualification) at the level of recognition of the importance of dealing with missing data in research questionnaires and their effect on the results. There is also a correlation between the variables (college, years of experience, and academic qualification), and how the faculty members deal with the missing values. It was also found that there is a significant lack of knowledge of how to compensate the missing values, as more than half of the teaching members are not aware about these methods and the missing values are not considered because they think either they are not important or they do not know these methods. There is a statistically significant relationship between the independent variables in terms of their dimensions on the one hand, and how the faculty members deal with the missing values on the other. There is a direct correlation between knowledge of ways to compensate for missing data on the one hand and the level of respondents’ awareness of the importance of missing values on the other. The people who are most familiar with the importance of missing values and their negative impact on the accuracy of the results are the people who are most familiar with the methods used to compensate for these values. Based on the findings of the study, the researcher recommendations includes: Effective work to enhance the awareness of faculty members regarding the importance of the methods used in dealing with missing data. Holding training courses, which will enhance their awareness and expand their knowledge's, and convictions in how to use the methods of compensation for missing data, as well as conducting further studies and researches on the missing data and raise the awareness among faculty members.
|
