أثر التدريس باستخدام المدخل المنظومي في تحصيل مادة الأحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي وتنمية تفكيرهم التأملي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Systemic Approach in the Achievement of Biology among the Fourth Class Students and the Development of their Contemplative Thinking |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | شيخو، هاشم حسن مسطو (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shekho, Hashim Hassan Mosto |
| المجلد/العدد: | مج16, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 91 - 112 |
| ISSN: |
1992-7452 |
| رقم MD: | 1067130 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04479nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1805472 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 576807 |a شيخو، هاشم حسن مسطو |g Shekho, Hashim Hassan Mosto |e مؤلف |q Sheikhou, Hashem Hasan Mastou | ||
| 245 | |a أثر التدريس باستخدام المدخل المنظومي في تحصيل مادة الأحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي وتنمية تفكيرهم التأملي | ||
| 246 | |a The Effect of Using the Systemic Approach in the Achievement of Biology among the Fourth Class Students and the Development of their Contemplative Thinking | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |c 2020 | ||
| 300 | |a 91 - 112 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام المدخل المنظومي في تحصيل مادة الاحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي وتنمية تفكيرهم التأملي. تكونت عينة البحث من (55) طالبا بواقع مجموعتين تجريبية تضم (26) طالبا وضابطة تضم (29) طالبا، وبعد مكافئة المجموعتين درست المجموعة الـتجريبية وفقا للمدخل المنظومي، بينما درست المجموعة الثانية (الضابطة) وفقا للطريقة الاعتيادية. ونعد انتهاء تطبيق استخدم الباحث الاختبار التائي لعينتين منفصلتين لمعرفة معنوية الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل، والاختبار التائى لعينتين مترابطتين للتعرف على الفروقات في اختبار تنمية التفكير التأملي للمجموعة التجريبية وكانت النتيجة: وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة في اختيار تنمية التفكير التأملي. وفي نهابة البحث أوصى الباحث بتوصيات أهما: تشجيع مدرسي مادة الأحياء على استخدام المدخل المنظومي في تدريس المادة. | ||
| 520 | |b The aim of the research was to identify the effect of using the systemic approach in the achievement of biology among the fourth Class students and the development of their contemplative thinking. The research sample consisted of (55) students divided into two groups, experimental is (26) students and control is (29) students. After the groups were corresponded the experimental group, the systemic approach was used, while in the second group, the control group, the usual method of teaching was used. and at the end of the experiment contemplative test the researcher used the t-test for two independent samples to identify significance of the differences between the experimental and control groups in achievement, and the t-test for two paired samples to identify the differences in the developing the contemplative thinking test of the experimental group, the outcomes were as follows:A statistically significant difference was found at the level of significance (0.05) between the average of the experimental group's students, and the control group for the experimental group. There is no statistically significant difference for the experimental group in the developing the contemplative thinking test. | ||
| 653 | |a التعليم الإعدادي |a التعليم الثانوي |a تدريس الأحياء |a التحصيل الدراسي |a التفكير التأملي |a المداخل التدريسية |a المدخل المنظومي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e College of Basic Education Researches Journal |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ |l 002 |m مج16, ع2 |o 1127 |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |t |v 016 |x 1992-7452 | ||
| 856 | |u 1127-016-002-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1067130 |d 1067130 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أنموذج آدي وشاير في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي
بواسطة: شيخو، هاشم حسن مسطو منشور: (2022) -
فاعلية التدريس باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في التحصيل الفوري والمؤجل في مادة الاحياء والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الاول الثانوي العلمي
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2008) -
أثر استراتيجية التعلم التوليدي في تحصيل مادة الأحياء وتفكيرهم المنظومي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الجنابي، طارق كامل داود منشور: (2018) -
فاعلية برنامج رسك (Risk) في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأحياء
بواسطة: الجبوري، مؤيد حسين محيسن منشور: (2014) -
أثر الطريقة الحوارية على المستوى التحصيلي في مادة علم الأحياء لطلبة الصف الأول الثانوي
بواسطة: صليبي، محمد سليمان منشور: (2010)
