ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج ويتلي في تنمية مهارا...>الوصف

أثر نموذج ويتلي في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Whitley Model on the Development of Mathematical Thinking Skills for Fourth Graders
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، فاضل خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Fadhil Khalil
مؤلفين آخرين: حسن، إسراء خشمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 113 - 150
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1067135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير الرياضي | النظرية البنائية | نموذج ويتلي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على (أثر نموذج ويتلي في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي). ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة فرضية صفرية، واستخدمت التصميم التجريبي ذات المجموعتين الأولى تجريبية والأخرى ضابطة، ويلغ حجم عينة البحث (56) تلميذة من تلميذات الصف الرابع الابتدائي بواقع (28) تلميذة للمجموعة التجريبية و (28) تلميذة للمجموعة الضابطة، حيث كافئت الباحثة بين المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني، الذكاء، تحصيل الابوين، درجة الرياضيات للعام السابق، المعدل العام للعام السابق، اختبار مهارات التفكير الرياضي)، طبقت الباحثة الاختبار القبلي والبعدي لمهارات التفكير الرياضي، وبعد معالجة البيانات احصائيا باستخدام الاختبار التائي (t.test) لعينتين مستقلتين تبينت النتائج وجود فرق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات التطبيق البعدي لمهارات التفكير الرياضي لدى تلميذات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج ويتلي وتلميذات المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية.

The aim of this research is to identify) the effect of the Whitley model on the development of mathematical thinking skills for fourth graders) To achieve the research objective, the researcher put a zero hypothesis. The experimental design was used for two groups the first is experimental groups and the second was the normal group. The sample size was (56) pupils from the fourth grade pupils, by (28) students for the experimental group and (28) students for the normal group. Where the researcher was balance between the two groups in variables according to(age, intelligence , parents' achievement, mathematics grade of the previous year, general average grade of the previous year, the skills of mathematical thinking), the researcher applied the pre and post testing of mathematical thinking skills, and after the data processing statistically by using the (t. test) of the two independent groups, The results showed statistically significant difference between the average post-application of mathematical thinking skills of the experimental group students studied using the Whitley model and the control group students studied using the normal method.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.