| LEADER |
06813nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0462155 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 284419
|a عيسى، فاطمة رزق إبراهيم مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأنماط المعرفية الإدارية وعلاقتها بأنماط صناعة القرار لدى وكلاء المدرسة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2011
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 133
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي التعرف علي الفروق بين الجنسين، والتربويين وغير التربويين، وذوي الخبرة القيادية المختلفة من القيادات المدرسية ( الوكلاء) بالتعليم الثانوي في الأنماط المعرفية الإدارية، وأنماط صناعة القرار، وكذا الكشف عن العلاقة بين الأنماط المعرفية الإدارية وأنماط صناعة القرار. \ تم قياس الأنماط المعرفية الإدارية بمقياس الأنماط المعرفية الإدارية ( ترجمة وإعداد محمد محمود نجيب، 2002)، وقسمت أنماط صناعة القرار بمقياس من إعداد الباحثة الحالية. \ وتكونت عينة الدراسة من 136 وكيلاً ووكيلة بالتعليم الثانوي من بينهم (50 وكيلاً و 86 وكلية). \ وتوصلت الدراسة الحالية إلي مجموعة من النتائج، تتلخص في:- \ نتائج الفرض الأول:- \ 1.\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في متوسطات درجات الأنماط المعرفية الإدارية ( الحسي- الحدسي- الوجداني). \ 2.\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في متوسطات درجات النمط المعرفي الإداري ( التفكيري) ولصالح الذكور. \ 3.\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التربويين وغير التربويين في الأنماط المعرفية الإدارية ( التفكيري- الوجداني- الحسي) وكانت الفروق لصالح التربويين. \ 4.\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التربويين وغير التربويين في متوسطات درجات النمط المعرفي الإداري (الحسي). \ 5.\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات ذوي الخبرة المختلفة في الأنماط المعرفية الإدارية ( التفكيري- الحدسي- الحسي), \ 6.\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي الخبرات المختلفة في النمط المعرفي الإداري (الوجداني) ولصالح مدة الخبرة (5 سنوات فأكثر). \ نتائج الفرض الثاني:- \ 1.\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في متوسطات درجات أنماط صناعة القرار (الديمقراطي- الديكتاتوري- المتردد) وكانت الفروق داله لصالح الإناث. \ 2.\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الأنماط ( العقلاني- الإداري) في أنماط صناعة القرار.. \ 3.\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التربويين وغير التربويين في متوسطات درجات أنماط صناعة القرار وكانت الفروق دالة لصالح التربويين. \ 4.\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات ذوي الخبرة المختلفة في جميع أنماط صناعة القرار ولصالح مدة الخبرة ( 5 سنوات فأكثر). \ نتائج الفرض الثالث:- \ 1.\ لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات النمط الحسي في الأنماط المعرفية الإدارية ودرجات جميع أنماط صناعة القرار لدي أفراد العينة. \ 2.\ توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات النمط الحدسي في الأنماط المعرفية الإدارية ودرجات أنماط صناعة القرار (الديكتاتوري- المتردد) لدي أفراد العينة. \ 3.\ لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات النمط الحدسي في الأنماط المعرفية الإدارية ودرجات أنماط صناعة القرار ( الديمقراطي- العقلاني) لدي أفراد العينة. \ 4.\ توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات النمط التفكيري في الأنماط المعرفية الإدارية وبين درجات النمط الإداري من أنماط صناعة القرار. \ 5.\ لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات النمط التفكيري في الأنماط المعرفية الإدارية وبين درجات النمط الديمقراطي والديكتاتوري والمتردد من أنماط صناعة القرار. \ 6.\ توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات النمط الوجداني في الأنماط المعرفية الإدارية وبين درجات النمط الديمقراطي والديكتاتوري والمتردد والإداري من أنماط صناعة القرار. \ 7.\ لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات النمط الوجداني في الأنماط المعرفية الإدارية ودرجات النمط العقلاني في أنماط صناعة القرار. \
|
| 653 |
|
|
|a المعرفة الإدارية
|a الإدارة المدرسية
|a مديرو المدارس
|a وكلاء المدارس
|a القيادة الإدارية
|a اتخاذ القرارات
|a الخبرات الإدارية
|a النجاح الإداري
|a التفكير الإداري
|a الإبداع الإداري
|a القرارات الادارية
|
| 700 |
|
|
|9 165993
|a المرسي، محمد المرشدي
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|l 118
|m ع 118
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 700 |
|
|
|a جبريل، مصطفي السعيد السعيد
|g Jibril, Mustafa Alsaeed Alsaeed
|e مشرف
|9 202586
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-118-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 106725
|d 106725
|
