| LEADER |
06362nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1805960 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزايدي، أحمد بن محمد خلف
|g Al-Zaidi, Ahmed bin Mohammed
|e مؤلف
|9 113426
|
| 245 |
|
|
|a اليقظة الإستراتيجية بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة وعلاقتها بالقيمة التعليمية المضافة لمدارس التعليم العام
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 321 - 388
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة اليقظة الاستراتيجية بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة، وتحديد درجة توافر مؤشرات القيمة التعليمية المضافة بمدارس التعليم العام من وجهة نظر المشرفين التربويين، وكذلك الكشف عما إذا كانت هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين اليقظة الاستراتيجية ومؤشرات القيمة التعليمية المضافة بمدارس التعليم العام، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات المشرفين التربويين حول درجة ممارسة اليقظة الاستراتيجية بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة ودرجة توافر مؤشرات القيمة التعليمية المضافة بمدارس التعليم العام والتي تعزى لاختلاف متغيرات (النوع، وعدد سنوات الخبرة). وتحقيقا لأهداف البحث تم اعتماد المنهج الوصفي (المسحي، والارتباطي)، وطور الباحث استبانة تضمنت محورين، طبقت على مجتمع الدراسة المكون من (480) مشرفا ومشرفة بأسلوب الحصر الشامل. وخلص البحث إلى: أن درجة ممارسة اليقظة الاستراتيجية بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة (عالية)، وجاء توافر مؤشرات القيمة التعليمية المضافة بمدارس التعليم العام بدرجة (متوسطة)، ووجدت علاقة ارتباطية طردية عالية بين ممارسة اليقظة الاستراتيجية وتوافر مؤشرات القيمة التعليمية المضافة، وتبين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة اليقظة الاستراتيجية ودرجة توافر مؤشرات القيمة التعليمية المضافة تعزى لاختلاف متغير النوع لصالح الإناث، ولم توجد فروق تعزى لاختلاف متغير عدد سنوات الخبرة في الإشراف التربوي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the degree of strategic vigilance practice in the General Directorate of Education in Makkah Al-Mukarramah region and to determine the degree of availability of added educational value indicators in public schools based on the point of view of educational supervisors, as well as to reveal whether there is a statistically significant correlation relationship between strategic vigilance and add educational value indicators in general education schools, and the detection of statistically significant differences between the averages of responses of educational supervisors about the degree of strategic vigilance practice in the General Directorate of Education in Makkah Al-Mukarramah region and the degree of indicators availability of added educational value in public schools, which are attributed to the difference of variables: gender, and the number of years of experience in Educational Supervision. In order to achieve the aims of the study, the descriptive approach (survey, and correlation) was adopted as a research methodology, and the study tool was developed to collect data based on theoretical literature and was applied to the entire study community consisting of (480) educational supervisors in a comprehensive collection method. The study arrived at the following results: The degree of strategic vigilance practice in the General Directorate of Education in Makkah Al-Mukarramah region is high, and the degree of availability of added educational value indicators in public schools turned to be at a medium degree. Moreover, the results revealed a high-value positive correlation between the degree of Strategic vigilance practice and the degree of availability of added educational value indicators. It also showed a statistically significant difference between the averages of the responses of the study sample individuals regarding the degree of implication of strategic vigilance and the degree of availability of the indicators of the added educational value attributed to the difference in gender variable in favor of females. Moreover, the study did not show statistically significant differences between the averages of individual responses among the study sample regarding the degree of strategic vigilance practice and the degree of availability of indicators of added educational value traced to the difference in the number of years of experience in educational supervision.
|
| 653 |
|
|
|a مدارس التعليم العام
|a الأداء المدرسي
|a الإشراف التربوي
|a المشرفين التربويين
|a اليقظة الإستراتيجية
|a القيمة التعليمية المضافة
|a الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a اليقظة الإستراتيجية
|a القيمة التعليمية المضافة
|b Strategic Vigilance
|b Added Educational Value
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 070
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج19, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-019-004-070.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1067557
|d 1067557
|
