ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية انموذج دورة التعلم السب...>الوصف

فاعلية انموذج دورة التعلم السباعية في تحصيل مادة العلوم لطلاب الصف الثاني المتوسط

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ضايع، منير محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 331 - 358
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1067963
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
النماذج المعرفية | دورة التعلم السباعية | التحصيل الدراسي | مادة العلوم | طلبة الصف الثاني المتوسط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية أنموذج دورة التعلم السباعية في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط بمادة العلوم، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج دورة التعلم السباعية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مستوى التحصيل بمادة العلوم. حدد البحث الحالي بطلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة لمديرية تربية القادسية للعام الدراسي (2018-2019) وبالمادة الدراسية لكتاب العلوم للصف الثاني المتوسط، واختار الباحث متوسطة الخضراء بصورة عشوائية، ثم اختيرت شعبتين من أصل أربع شعب للصف الثاني المتوسط بالطريقة العشوائية أيضا، بلغ عدد أفراد العينة (61) طالبا، وبواقع (30) طالبا للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية و(31) طالبا للمجموعة التجريبية والتي درست بأنموذج دورة التعلم السباعية وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث (التجريبية، الضابطة) في عدد من المتغيرات، وهذه المتغيرات هي (العمر الزمني بالأشهر، درجة الذكاء، المعلومات السابقة) ولغرض التحقق من هدف البحث أعد الباحث اختبار تحصيلي يتكون من (39) فقرة بصورة اختيار من متعدد، وقد تم التحقق من صدق الاختبار وثباته كما تم حساب القوة التمييزية لفقراته. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2018-2019) واستغرقت التجربة مدة (12) أسبوع وبواقع حصتين لكل مجموعة (التجريبية والضابطة) وقام الباحث بتدريس المجموعتين (التجريبية والضابطة) بنفسه، وبعد انتهاء التجربة تمت معالجة البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلين (T-test) وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج دورة التعلم السباعية على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مستوى التحصيل الدراسي بمادة العلوم. وبذلك رفضت الصفرية، في ضوء ذلك أوصى الباحث باستخدام أنموذج دورة التعلم السباعية في تدريس العلوم.

The aim of the present research is to identify the effectiveness of the model of the seven-cycle learning cycle in the achievement of second intermediate grade students in the subject of science through the following hypothesis: To achieve the research objectives, the researcher formulated the following zero hypothesis There is no statistically significant difference at the level of (05.0) between the average scores of the experimental group students which studied according to the model of the seven –cycle education and the average scores of the model control group students who studied in the usual way in the level of achievement of science. The current research identified students of the second intermediate grade in the middle and secondary schools of the directorate of AL-Diwaniya for the year 2018-2019 and the subject of science for the second intermediate grade and the researcher chose the green intermediate school randomly, then selected two sections out of four sections of the second intermediate in a random manner also, the sample respondents reached 61 students by 30 students o the control group, which studied in the normal way and 31 students of the experimental group, which studied the model of the seven-cycle education, the research groups (experimental, control) were equal in a number of variables, and these variables are (age in months, the degree of intelligence, pervious information) for the purpose of making sure the aim of a promising research achievement test consists of 39 multiple paragraph has been verified testing and persistence of sincerity as discriminatory force account for its paragraph. The experiment was applied in the second semester of the academic year 2018-2019 and the experiment lasted for 12 weeks with two classes for each group. the researcher taught the two group (experimental, control) himself, and after the end of the experiment was processed data using the second test of two independent samples (T-test) and the results showed superior students of the experiment group studied according to the model of the seven-cycle education on the students of the control group which studied in the usual way in the level of academic achievement in science. thus, the zero hypothesis was rejected and in this light the researcher recommended the use of the model of the seven-cycle learning in the teaching of science.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.