ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم جودة مهارات التدريس لدي...>الوصف

تقويم جودة مهارات التدريس لدي أعضاء هيئة التدريس في جامعة الأنبار

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Quality of Teaching Skills for Faculty Members in University of Anbar
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجميلي، إسماعيل علي حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مشعان، طارق عبود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آذار
الصفحات: 83 - 104
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1068317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم الأكاديمي | المهارات التدريسية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الأنبار
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | جودة | مهارات التدريس | أعضاء هيئة التدريس | Evaluation | Quality | Teaching Skills | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقويم جودة مهارات التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس جامعة الأنبار من وجهة نظرهم، وذلك باستخدام استبانة تم تصميمها لهذا الغرض. وقد حددت جودة مهارات التدريس الجامعي في خمسة مجالات رئيسية هي مهارة (صياغة الأهداف، تنويع المثيرات، التغذية الراجعة، التعزيز، صياغة الأسئلة) واشتملت هذه المهارات على (30) فقرة. تم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية من (144) تدريسي في الجامعة. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لتقويم جودة مهارات التدريس التي هي أكثر انتشاراً في جامعة الأنبار من قبل أفراد عينة الدراسة هي مهارة (التعزيز، صياغة الأهداف، تنويع المثيرات، التغذية الراجعة، صياغة الأسئلة)، وقد وجد أثر ذو دلالة لمتغير (الجنس، اللقب العلمى، الخبرة) على تقديرات أعضاء هيئة التدريس التقويمية لجودة مهارات التدريس، بينما لم يوجد ذلك الأثر لمتغيري العمر والحالة الاجتماعية. وأوصت الدراسة بضرورة قيام إدارة جامعة الأنبار بتعزيز جودة مهارات التدريس. فضلا عن نشر ثقافة جودة مهارات التدريس في الجامعة من خلال عقد دورات تدريبية لجميع تدريسي الجامعة للتعريف بأهمية جودة مهارات التدريس، والعوامل المؤثرة فيها وترسيخها بين أعضاء هيئة التدريس.

This study aims to evaluate the quality of teaching skills of University of Anbar faculty members from their point of view, using a questionnaire designed for this purpose. The quality of university teaching skills was defined in five main areas: skill (formulation of goals, diversification of stimuli, feedback, reinforcement, formulation of questions) and these skills included (30) items. The questionnaire was distributed to a random sample of (144) teaching staff at the university. The results of the study showed that the arithmetic mean to evaluate the quality of teaching skills that are more prevalent in Anbar University by the study sample individuals is a skill (reinforcement, formulation of goals, diversification of stimuli, 'feedback, formulation of questions'), and a significant effect was found for the variable (gender, The scientific title, experience) on the faculty members ’assessments of the quality of teaching skills, while that effect was not found for the age and social status variables. The study recommended that the administration of Anbar University should enhance the quality of teaching skills. In addition to disseminating a culture of quality teaching skills at the university by holding training courses for all university teachers to introduce the importance of quality teaching skills, and the factors affecting them and establishing them among the faculty members.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.