ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه تدريس مادة...>الوصف

الصعوبات التي تواجه تدريس مادة التاريخ العربي الإسلامي للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر المدرسين

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties that Face the Teaching of the Arab Islamic History Subject in the Second Year of Intermediate School from Teachers Perspectives
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: اللهيبى، غسان محمد مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 381 - 406
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1068321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | المناهج الدراسية | التاريخ العربي الإسلامي | طلبة المرحلة المتوسطة | معلمو المدارس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث الحالي التعرف على الصعوبات التي تواجه تدريس مادة التاريخ العربي الإسلامي للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر المدرسين في محافظة كركوك، وتكون مجتمع البحث من (51) مدرسا ومدرسة، وتمثلت عينة البحث بـــ (40) مدرسا تم اختيارها قصديا لـــ(19) مدرس، (21) مدرسة، حيث تم توجيه الاستبانة إلى العينة، وبلغت الفقرات النهائية (30) فقرة موزعة إلى ثلاث مجالات هي (مادة التاريخ، والتدريس، والطلبة)، ولكل مجال ثلاث اختيارات وهي (صعوبة كبيرة، صعوبة متوسطة، صعوبة قليلة) وقد استعملت طريقة التجزئة النصفية باستعمال معامل ارتباط بيرسون لإيجاد الثبات وباستعمال معادلة سبيرمان- براون التصحيحية، لتصحيح ثبات الاختبار بين النصفين، وبلغ الثبات النهائي (0.83). وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم عدد من التوصيات، كان من أهمها التأكيد على مدرسي التاريخ بضرورة التنوع باستعمال طرائق التدريس الحديثة وليس الاقتصار على استخدام الطريقة الالقائية التي لا تراعي الفروق الفردية.

This study aims at identifying the difficulties that face the teaching of the Arab Islamic history subject in the second year of the intermediate school from teachers’ perspective in Kirkuk governorate. The study population includes (51) teachers (male/ female), and the study sample was 40 teachers (19 males/ 21 females) who were selected on purposeful selection criteria to help answer the questions of the prepared questionnaire. The questionnaire included (30) final items to cover three areas: the history subject, the teaching, and the students. Each of these three areas has three options: (high difficulty, average difficulty, and low difficulty). The analysis then used- Pearson- coefficient to find stability and with the use of Spearman-Brown correction formula to correct the stability of the test between its two parts. The final stability was (0.83). Considering the findings, several recommendations were presented. The most important recommendation was encouraging the history teachers to use modern and up to-date teaching methods and not only using the lecturing style as well as considering the individual differences among students.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.