ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي الاجتماعيات...>مارك

درجة ممارسة معلمي الاجتماعيات لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Extent of Practicing the Meditative Thinking Skills by Social Studies Teachers from their Perspective
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: السيلاوي، حسين عمران عبود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abbood, Hussein Imran
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 539 - 576
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1068342
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الدراسات الاجتماعية | التفكير التأملي | القدرات العقلية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | معلمو الاجتماعيات | مهارات التفكير التأملي | Extent of Practicing | Social Studies Teachers | Meditative Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03246nam a22002417a 4500
001 1806757
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a السيلاوي، حسين عمران عبود  |g Abbood, Hussein Imran  |e مؤلف  |9 416111 
245 |a درجة ممارسة معلمي الاجتماعيات لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظرهم 
246 |a Extent of Practicing the Meditative Thinking Skills by Social Studies Teachers from their Perspective 
260 |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية  |c 2019 
300 |a 539 - 576 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The current study aimed to identify the extent of practicing the meditative thinking skills by social studies teachers from their perspective. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey approach was used. Questionnaires were prepared to collect data from the study sample with (41) items that were distributed to five areas. After confirming the validity and reliability of the tool, the researcher distributed the questionnaires to the study sample which consisted of 43 male and female teachers. The study concluded that the social studies teachers practice the meditative thinking skills by a high degree and that the viewpoints of teachers regarding their extent of practicing the meditative thinking skills do not defer by their personal variables. 
520 |a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي الاجتماعيات لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظرهم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتم تصميم استبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة تكونت من (41) فقرة ووزعت على خمسة مجالات، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها وزعت على عينة الدراسة والمكونة من (46) معلم ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان من أهمها: أن معلمي الدراسات الاجتماعية ومعلماتها يمارسون مهارات التفكير التأملي بدرجة مرتفعة، كما أظهرت أن آراء المعلمين حول درجة ممارستهم لمهارات التفكير التأملي لا تختلف باختلاف متغيراتهم الشخصية. 
653 |a معلمو الدراسات الاجتماعية  |a التفكير التأملي  |a القدرات العقلية  |a علم النفس التربوي 
692 |a درجة ممارسة  |a معلمو الاجتماعيات  |a مهارات التفكير التأملي  |b Extent of Practicing  |b Social Studies Teachers  |b Meditative Thinking Skills 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 071  |e College of Basic Education Researches Journal  |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ  |l 001  |m مج16, ع1  |o 1127  |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية  |t   |v 016  |x 1992-7452 
856 |u 1127-016-001-071.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1068342  |d 1068342 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.