Investigating the Methodology Used by Libyan Teachers in Teaching Speaking Lessons for Secondary Students: A Study at Om_Salama Secondary School in Misurata Libya 2018/2019
| العنوان بلغة أخرى: |
اختبار الطريقة التي يتبعها المعلمون الليبيون في تعليم دروس المحادثة لطلاب المرحلة الثانوية: دراسة أجريت بمدرسة أم سلمة الثانوية بمدينة مصراتة في العام 2018/2019 |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربوي |
| الناشر: | جامعة المرقب - كلية التربية بالخمس |
| المؤلف الرئيسي: | Mohsen, Al Hussein Saleem (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Alsanousi, Zainab Ali (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 350 - 358 |
| ISSN: |
2011-421X |
| رقم MD: | 1068408 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Teachers Methodology | Speaking Activities | Students Interaction
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
تعمل هذه الورقة البحثية على دراسة المنهجية المستخدمة من قبل المعلمين الليبيين في تدريس مهارة التحدث باللغة الإنجليزية والأسباب الكامنة وراء تردد الطلاب في التحدث بها. وهي تدرس، أيضا، أسباب عدم رغبة الطلاب في استخدام اللغة الإنجليزية كوسيلة للتفاعل داخل الفصل وتقترح بعض الحلول التي قد تساعدهم في التحدث باستخدامها. تم استخدم وسيلة الملاحظة لجمع بيانات ومعلومات البحث الذي استهدف طلاب مدرسة أم سلمة الثانوية بمدينة مصراته (الليبية) وتحديدا طلاب السنة الثانية والثالثة. كما تم إعطاء نموذج استبيان لعدد 12 طالبا من الطلاب الذين أجريت عليهم الملاحظة وذلك للعثور على العقبات التي يواجهها الطلاب خلال تعلم التحدث باللغة الإنجليزية. تظهر النتائج أن الطلاب على وعي تام بأهمية إتقان مهارة التحدث والتفاعل في الفصل باستخدام اللغة الإنجليزية، لكن معظم المعلمين لا يمنحونهم الفرص والأنشطة التي تساعدهم، بدورها، في التحدث والتفاعل مع زملائهم في الفصل. This paper investigates the methodology used by Libyan teachers in teaching speaking to secondary school students and the reasons behind students’ reluctance to speak the language in classrooms. This paper studies the causes for students’ unwillingness to use English in interaction and suggests some solutions that might help them speak. An observation of the teaching and learning practices took place in Om_Salama Secondary School in the city of Misurata in Libya where the students of the second and third year and their teachers were participants of the study. A questionnaire was administered to 12 students in order to find the obstacles that they face in their learning process. The findings show that students are aware of the importance of speaking skill and the interaction in class; however, most teachers do not give them the opportunity to speak or the suitable speaking activities and techniques that help them use the language. |
|---|---|
| ISSN: |
2011-421X |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using Innovative Approaches in Teaching Speaking to Libyan Secondary School Students
بواسطة: Etomy, Najah El Bashir Ali منشور: (2015) -
Investigation Study of Using Grammar Translation Method and Communicative Approach in Teaching English in Libyan Secondary Schools at Al-Marj City
بواسطة: Hamad, Hakim A. I. منشور: (2016) -
The Problems Encountered In Teaching Translation Courses at The Faculty Of Arts And Sciences In Zliten : An Investigative Study
بواسطة: Mohsen, Al Hussein Saleem منشور: (2008) -
Holism In The Efl Classroom The Impact of Implementing Suggestopedia Method In Enhancing Students’ Performance In Speaking Skill In Libyan Secondary Schools: A Case Study of Al Wifak Secondary School- Kufrah
بواسطة: Al Jawad, Ahmed Sanoussi Himeda منشور: (2017) -
Investigating Teachers Classroom Practices: A Framework to Enhance the Quality of English Language Teaching in Libyan Secondary Schools
بواسطة: Orafi, Senussi Mohamed Saad منشور: (2015)
