| LEADER |
05447nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0462510 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عثمان، منى شعبان
|g Osman, Mona Shaaban
|e مؤلف
|9 272505
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة لضمان الجودة و الاعتماد بالجامعات المصرية
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربية الحديثة
|c 2011
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 229 - 231
|
| 336 |
|
|
|a عروض رسائل
|
| 520 |
|
|
|a تكتسب قضايا جودة التعليم المصري- ولاسيما التعليم الجامعي -أهمية خاصة لدى القيادة السياسية ومتخذي القرارات السيادية بشأن التعليم. وتحظى عمليات ضمان الجودة على كافة المستويات باهتمام بالغ، حيث تؤدى إلى الإصلاح التعليمي المنشود لمواجهة التحديات العالمية المعاصرة والمستقبلية. ونظرا لأن الاعتماد يعد الهدف الأسمى الذي تسعى مؤسسات التعليم الجامعي للحصول عليه، خاصة بعد إنشاء هيئة قومية مستقلة لمتابعة عملياته، وإجراءاته، وكل ما يتعلق بشأن جودة التعليم المصري على ضوء رسالة وأهداف وآليات تنفيذية واضحة ومعلنة؛ لضمان النزاهة والشفافية. ونظرا لما يترتب عليه عدم حصول الجامعات المصرية على الاعتماد من قرارات قد تؤدى إلى ضرورة قيامها بإجراءات تصحيحية بإعادة هيكلتها، أو تأهيلها بتغيير الإدارة، أو إيقاف قبول طلاب جدد حتى يتم استيفاء كافة المعايير، أو ضمها إداريا لمؤسسة معتمدة، فإن مثل هذه العمليات التي قد تؤدى إلى الحرمان من الحصول على الاعتماد على ضوء جوانب القصور في عمليات ضمان الجودة، أوضحت أهمية بناء إستراتيجية تربوية مقترحة لضمان الجودة والاعتماد بالجامعات المصرية. وبالوقوف على الاستثمارات المخصصة لضمان الجودة والاعتماد بالجامعات المصرية، والتي تقدر بحوالي 130مليون جنيه عام 2008/2009م، يتضح أهمية التوجه نحو دعم دور الجامعات للسير وفق بدائل إستراتيجية من شأنها أن توجه الجامعات نحو أهدافها المنشودة؛ لتحقيق الكفاءة والفعالية، والثقة بالنظم التعليمية. اشتملت الدراسة على ستة فصول وتضمنت أطارا نظريا حول ضمان الجودة والاعتماد، وتحليل لخبرات كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة والهند، وواقع التعليم الجامعي المصري، للوقوف على جوانب قوته وضعفه والفرص والتحديات التي تواجهه؛ لتحديد أولويات التطوير. ولقد أسفرت الدراسة عن بعض النتائج من أهمها ما يلي: أن أهم نقاط القوة بالجامعات المصرية، وجود معايير لجودة البرامج، وشمول التقويم لجوانب القدرة المؤسسية والفعالية التعليمية". وتعد أهم نقاط الضعف بالجامعات المصرية في أن "الخريج لا يلبى احتياجات سوق العمل". وطبقا لآراء الخبراء، فإن أهم الفرض المتاحة بالجامعات وجود " نظم إدارية مبتكرة بالخارج" مما يوضح أهمية مسايرتها. ويعد "الترابط بين المقررات وعلوم المستقبل بالدول المتقدمة، من أهم التحديات التي تواجه الجامعات المصرية طبقا لآراء الخبراء في مجال ضمان الجودة والاعتماد. كما أسفرت النتائج عن بناء استراتيجية مقترحة لضمان الجودة والاعتماد بالجامعات المصرية، مستندة إلى رؤية ورسالة وغايات؛ استراتيجية، وتتمثل في استراتيجيات عامة ذات آليات وبدائل تتضمن سياسات للنمو والتوسع، والدفاع، والتنوع، والتدوير أو التحويل.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التربوية
|a عرض و تحليل الرسائل الجامعية
|a التعليم الجامعي
|a الجامعات
|a مصر
|a جودة التعليم
|a التخطيط التربوي
|a الإصلاح التربوي
|a الاستثمار
|a الخريجون
|a سوق العمل
|a ضمان الجودة
|a الاعتماد الأكاديمي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Modern Education Association ( JMEA )
|l 013
|m مج 4, ع 13
|o 0224
|s مجلة رابطة التربية الحديثة
|v 004
|
| 700 |
|
|
|a خطيري، أحمد رمضان
|q Khetiri, Ahmed Ramadan
|e عارض
|9 219805
|
| 856 |
|
|
|u 0224-004-013-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 106848
|d 106848
|
