ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير المستقبلي لدي طلبة الج...>الوصف

التفكير المستقبلي لدي طلبة الجامعة

المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حافظ، ارتقاء يحيي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبوري، علي محمود كاظم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 711 - 726
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1069107
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير المستقبلي | طلبة الجامعات | الهوية الوطنية | المجتمع العراقي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن: ١. التفكير المستقبلي لدى طلبة الجامعة. ٢. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في التفكير المستقبلي، تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، إنساني). وتحقيقا لهذه الأهداف تم اختيار عينة من طلبة جامعة القادسية بلغت (٥٠٠) طالبا وطالبة موزعين على (١١) كلية من التخصصات العلمية والإنسانية، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية وبالأسلوب المتناسب، وقد تم بناء أداة لقياس التفكير المستقبلي مستندة إلى نظرية (Macleod, 2005). وبعد استخراج الخصائص السيكومترية للمقياس من صدق وثبات، اتضح أن الصيغة النهائية لمقياس التفكير المستقبلي يتكون من (٤٧) فقرة موزعة على مجالين، بواقع (٣٤) فقرة في مجال التوقعات المستقبلية و(١٣) فقرة لمجال بناء التمثيلات العقلية إزاء المستقبل، يستجيب في ضوئها المفحوص على خمسة بدائل هي ((تنطبق على تماما، تنطبق على كثيرا، تنطبق على أحيانا، تنطبق على نادرا، لا تنطبق على أبداً)). تعطى لها عند التصحيح الدرجات (٥، ٤، ٣، ٢، ١) للفقرات المصاغة باتجاه إيجابي ويعكس التصحيح للفقرات المصاغة بعكس الاتجاه (١، ٢، ٣، ٤، ٥) وبعد تطبيق الأداة اتضحت النتائج: 1. إن طلبة الجامعة ليس لديهم تفكير مستقبلي. ٢. توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في التفكير المستقبلي تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور. ٣. توجد فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في التفكير المستقبلي تبعا لمتغير التخصص ولصالح العلمي. ٤. لم يظهر تفاعل الجنس مع التخصص الأكاديمي معا في التأثير على التفكير المستقبلي. وخلص البحث إلى جملة من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أشارت إليه نتائجه:

Target search detection: 1. Future thinking among university students. 2. Statistical differences in future thinking, depending on the gender variable (males, females) and specialization (scientific, human). To achieve these goals, a sample of Qadisiyah University students (500) was selected, divided into (11) faculties of scientific and humanities. They were chosen in a random and stratified manner. A tool was developed to measure future thinking based on the theory of Macleod (2005). After extracting the psychometric properties of the scale from the sincerity and persistence, it became clear that the final version of the future thinking scale consists of (47) paragraphs divided into two areas, 34 paragraphs in the field of future expectations and 13 paragraphs for the field of building mental representations towards the future, The examined five alternatives are (apply to me quite, apply to a lot, apply to me at times, apply rarely, never apply to)). (5, 4, 3, 2, 1) are given to the paragraphs formulated in a positive direction and reflect the correction of the paragraphs formed opposite the direction (1, 2, 3, 4, 5) 1. University students have no future thinking. 2. There are statistically significant differences at (0.05) in the future thinking according to gender variable and for males. 3. There are statistically significant differences at the level of (0.05) in the future thinking according to the variable of specialization and in favor of the scientific. 4. The interaction of sex with academic specialization has not been shown to influence future thinking. The research concluded with a number of recommendations and proposals in the light of the results indicated
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.