| المستخلص: |
يعد اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة من أكثر الاضطرابات السلوكية المنتشرة بجميع أنحاء العالم ويظهر بمرحلة الطفولة ويصاحبه عدد كبير من المشكلات المرتبطة بالنمو وكذلك مشكلات انفعالية وسلوكية ومشكلات بالعلاقات الاجتماعية، وأكدت العديد من الدراسات على الارتباط القوي بين اضطراب المعارضة المتحدية واضطراب نقص الانتباه الصاحب لفرط الحركة. الهدف: تهدف الدراسة إلى خفض أعراض المعارضة المتحدية لدى عينة من الأطفال ذوي نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة، والإجابة على التساؤلات التالية ما مدى فاعلية برنامج إرشادي لخفض أعراض المعارضة المتحدية لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة؟، هل تمتد فاعلية البرنامج في خفض أعراض المعارضة المتحدية لدى عينة الدراسة بالقياس التتبعي عن القياس البعدي؟ المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة والقياس القبلي والقياس البعدي والتتعبي. عينة الدراسة: وتكونت عينة الدراسة من 20 طفلاً من ذوي نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة مقسمين بالتساوي لمجموعتين 10 أطفال للمجموعة التجريبية، وكذلك 10 أطفال للمجموعة الضابطة بعمر التاسعة (9 سنوات). الأدوات: استخدمت الدراسة قائمة البيانات الأولية، ومقياس العناد والتحدي للأطفال (إعداد مجدي دسوقي، 2013)، وبرنامج خفض أعراض المعارضة المتحدية لدى عينة من الأطفال ذوي نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة (إعداد الباحثة)، ومقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (محمود أبو النيل وآخرون، 2011)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد أحمد سعفان ودعاء محمد خطاب، 2016)، اختبار اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة. النتائج: فيما يخص التساؤل الأول تم التحقق من فاعلية البرنامج في خفض أعراض المعارضة المتحدية لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة (المجموعة التجريبية)، وفيما يخص التساؤل الثاني لقد امتدت فاعلية البرنامج في خفض أعراض المعارضة المتحدية لدى عينة الدراسة بالقياس التتبعي، وقد يعزى نجاح البرنامج إلى تنوع الأنشطة ما بين أنشطة جماعية وفنية وقصصية واجتماعية والتي أكدت الدراسات دورها الفعال في خفض الاضطرابات السلوكية.
Introduction: The negative symptoms of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder result in these children practicing many of the oppositional behaviors of verbal aggression towards others, arguing with others, interrupting, blaming, defying, and refusing to comply with their demands. For many social problems such as problems of social interaction, and psychological problems resulting in deficiencies in the social and academic fields. Objective: The study aims to reduce the symptoms of oppositional defiant in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder and answer the following questions: What is the effectiveness of the program to reduce the symptoms of Oppositional Defiant Disorder in a Sample of (ADHD) Children? Is the effectiveness of the program in reducing the symptoms of the Oppositional Defiant extend to after application of program and after the following up period? Methodology: The study was based on Experimental method. Sample: The study has been applied on 20 children. 10 children of the experimental group as well as 10 children of the control group, between (9- 10) years old this sample have (ADHD). Tools: The study includes the following tools: Stanford Binet intelligence Scale (Arabization of Mahmoud Abu El- Nail), Measure the level of socio-economic culture (prepared by: Mohammed Saffan and Doaa Khattab, 2016), The test of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Abd al- Raqib Behiri, 2017), The oppositional defiant disorder scale (Prepared by: Magdy Desouki, 2013) and Program to reduce the symptoms of oppositional defiant disorder (prepared by the researcher). Results of the study: The validity of the first question; the effectiveness of the program to reduce the symptoms of Oppositional Defiant Disorder in a Sample of (ADHD) (experimental group). And the validity of the second question, effectiveness of the program in reducing the symptoms of the Oppositional Defiant extend to after application of program and after the following up period.
|
