| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على العلاج بالفن لتحسين بعض المهارات الاجتماعية لدى عينه من الأطفال ذوي نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة، والكشف عن استمرارية أثر برنامج يستخدم فنيات العلاج بالفن (رسم، دراما، تشكيل تلوين، غناء، قصص، طباعة، أعمال ورقيه) في تحسين بعض المهارات الاجتماعية (ضبط الذات-حل المشكلات-التحدث-الاستماع) لدى عينه الدراسة. تكونت عينة الدراسة من ۲۰ طفلا من ذوى نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة مقسمين بالتساوي إلى مجموعتين ١٠ أطفال للمجموعة التجريبية، و ١٠ أطفال للمجموعة الضابطة تراوحت أعمارهم ما بين (۹-۱۲) سنوات، بمتوسط عمر زمني ۱۰,۲۳ عام، وانحراف معياري ۱٫۲۸ درجة اعتمدت الدراسة على مجموعة أدوات هي: قائمة البيانات الأولية (إعداد الباحثة)، ومقياس المهارات الاجتماعية (إعداد الباحثة)، ومقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (تعريب محمود أبو النيل وآخرون، ۲۰۱۱)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد سعفان ودعاء خطاب، 2016) اختبار اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (عبد الرقيب البحيري، ۲۰۱۷)، وبرنامج فاعلية برنامج العلاج بالفن لتحسين بعض المهارات الاجتماعية لدى عينه من الأطفال ذوى نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة (إعداد الباحثة). استغرق تطبيق البرنامج شهرين بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيا، ثم تم أعاده تطبيق المقياس الخاص بالمهارات الاجتماعية (إعداد الباحثة) وذلك للتأكد من استمرارية أثر البرنامج، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين قبل وبعد تطبيق إجراءات برنامج العلاج بالفن، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق إجراءات برنامج العلاج بالفن، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى للبرنامج، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي للبرنامج، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فإن الباحثة توصى بضرورة التوسع في استخدام العلاج بالفن كمدخل لتنمية العديد من جوانب نمو الطفل الاجتماعية والنفسية، وتؤكد على أهمية دراسة المهارات الاجتماعية للأطفال ذوى اضطراب نقص الانتباه المصاحب لفرط الحركة كمتغير لم يحظ بالدراسة الكافية لأبعادها المختلفة.
The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on art therapy to improve some social skills in a sample of children with attention deficit hyperactivity disorder, and to reveal the continuity of the effect of a program that uses art therapy techniques (drawing, drama, shaping, coloring, singing, stories, printing, paperwork) in improving some social skills (self- control- problem solving- speaking- listening) among the study sample. The study sample consisted of 20 children with attention deficit associated with hyperactivity divided equally into two groups 10 children for the experimental group, and 10 children of the control group, whose ages ranged between (9- 12) years. The research relied on a set of tools: the primary data list (prepared by the researcher), and the social skills scale (prepared by the researcher), and the Stanford- Binet scale, fifth image (Arabization of Mahmoud Abu El- Nil and others, 2011), and the scale of the economic, socio- cultural level (prepared by Muhammad Saafan, and Doaa Khattab, 2016), testing attention deficit hyperactivity disorder (Abdul Raqib Al- Buhairi, 2017), and the effectiveness of the art therapy program to improve some social skills for a sample of children with attention deficit hyperactivity disorder (prepared by the researcher). The results of the study found statistically significant differences between the average grades of the pilot group in the measurements before and after the application of the procedures of the art therapy programme, statistically significant differences between the average grades of the pilot group and the control group after the application of the procedures of the art therapy programme, the absence of statistically significant differences between the average grades of the pilot group in the dimensional and tracking measures of the programme, and the absence of statistically significant differences between the average grades of the controlled group in the previous and subsequent measurements of the programme.
|
