| المستخلص: |
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين التفكير الدوجماتي وتقدير الذات لدى عينة من المراهقين، ودراسة الفروق بين الذكور والإناث من المراهقين في التفكير الدوجماتي، وأيضاً المقارنة بين الذكور والإناث من المراهقين في تقدير الذات. العينة: تكونت عينة هذه الدراسة من 120 مراهق من الذكور والإناث، تراوحت أعمارهم ما بين (15- 18) عاماً مقسمين إلى 60 ذكور و60 إناث وتم اختيارهم من المدارس الثانوية (الحكومية والخاصة). المنهج: اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن من حيث دراسة العلاقة بين التفكير الدوجماتي وعلاقته بتقدير الذات لدى عينة من المراهقين، وكذلك المقارنة بين الذكور والإناث في درجة التفكير الدوجماتي لديهم. الأدوات: استخدمت هذه الدراسة الأدوات الآتية: مقياس الدوجماتية (إعداد الباحثة)، ومقياس تقدير الذات للأطفال والمراهقين 13- 18 (إعداد فاروق عبد الفتاح موسى، 2017)، ومقياس المستوى الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد أحمد إبراهيم سعفان، 2016)، واستمارة بيانات أولية (إعداد الباحثة). الأساليب الإحصائية: لتحقيق أهداف الدراسة وحساب الكفاءة السيكومترية لمقياس الدوجماتية، والتحقق من صحة فروض الدراسة وعدد أفراد عينة الدراسة، استخدمت الأساليب الإحصائية المتوسطات، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط ألفا كرونباخ لحساب ثبات مقياس الدوجماتية. النتائج: وجود ارتباط سالب دال إحصائياً بين متوسطات درجات عينة الدراسة من المراهقين على مقياسي التفكير الدوجماتي وتقدير الذات، وتوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات عينة الدراسة من المراهقين الذكور والإناث على مقياس التفكير الدوجماتي وذلك في اتجاه الذكور، وكذلك توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات عينة الدراسة من المراهقين الذكور والإناث على مقياس تقدير الذات وذلك في اتجاه الإناث، وأيضاً توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات عينة الدراسة من المراهقين في المدارس التجريبية والمدارس الخاصة على مقياس التفكير الدوجماتي وذلك في اتجاه مراهقي المدارس التجريبية.
Study Objectives: This study drives at exploring the nature of relationship between pragmatic thinking and self- esteem in a sample of adolescents; examining the differences between males and females of adolescents that involve in pragmatic thinking as well. The study compares males to females regarding the self- esteem concept. Study Sample: It consists of 120 male/ female adolescents aged (15- 18) yrs. old, divided equally into (60 males- 60 females) selected from secondary (governmental- private) schools. Study Method: This study relies on the qualitative- correlative- comparative method for examining the relationship between pragmatic thinking and self- esteem in a sample of adolescents and comparing the pragmatic thinking between them. Study Instruments: This study uses these following instruments: Scale of Dogmatism (by researcher)- Scale of Self- Esteem for Children and Adolescents Aged (15- 18) (by Farouq Abdel Fatah Mousa)- Scale of the Social Cultural Level (by Mohamed Ahmed Ibrahim Safaan, 2016)- Primary Data Form (by the researcher). Statistical Approaches: For achieving study objectives and counting the psychometric efficiency of dogmatism scale, and for checking validity of the study hypotheses and study sample number, these statistical approaches are used: averages- standard deviations- T. Test, for differences between independent groups- Pearson Coefficient correlation- Alpha Cronbach’s Coefficient for counting reliability of scale of Dogmatism. Study Results: Results indicate a negative statistically significant difference between average scores of the study sample of adolescents on scale of dogmatic thinking and self- esteem There are also significant statistically differences between average scores of the study sample of adolescents on scale of dogmatic thinking, in favor of males and there are also significant statistically differences between average scores of adolescent males and females on scale of self- esteem, in favor of females. There are also significant statistically differences between average scores of the study sample of adolescents in experimental schools and private schools on scale of dogmatic thinking, in favor of adolescents of the experimental schools.
|
